清華潔華幼兒園原中五班家長

　　健康、進(jìn)取、向上的性格是人生的基礎(chǔ)之一，也是與人交往、事業(yè)成功的關(guān)鍵。只有有了健康的性格，人才能夠正確的面對遇到的各種困難與挫折，才能夠順利的學(xué)習(xí)各種知識(shí)與技能。因此，從孩子懂事起，我們加強(qiáng)了對女兒的性格培養(yǎng)。

　　一、良好的品德是人生成功的基石老人們常說：“三歲看到老。”是說從孩子3歲起可以看出孩子的將來。這句話雖有些偏頗，但不無道理。我們在加強(qiáng)孩子教育的時(shí)候，特別注重孩子品德的培養(yǎng)。記得有一次，我們在給孩子脫衣上床的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)從孩子的兜里掉下了一塊插板，民拾起來問：“晶晶，這是誰的插板？”她小聲地告訴我：“從幼兒園拿的。”雖然這只是一塊小小的插板，但我的心里卻沉甸甸的。我立即嚴(yán)肅地告訴她，“幼兒園的東西是不藍(lán)該隨便拿回家的，如果小朋友都把玩具拿回家，那幼兒園不就沒有玩具了。”孩子聽了我的話，低下了頭，我又立即告訴她：“明天必須把玩具送回去，交給老師。”孩子聽了我的決定后，很不愿意�？吹剿�的抵觸情緒，我們沒有罵她，而是和她爸爸商量后，告訴她：“明天早上上幼兒園的時(shí)候，自己把玩具送回原來的地方。”第二天早上就把玩具放了回去。從這之后，我們的孩子再也沒有拿過幼兒園或別人的東西。通過這件事情的處理，我們深深地體會(huì)到，孩子也是一個(gè)完整的人，她也有自尊心。在這個(gè)問題的處理上，我們沒有簡單的說教，更沒有粗暴地傷害她的自尊心，而是采取耐心的說服教育相孩子能接受的方式解決了這個(gè)棘手的問題。

　　二、團(tuán)結(jié)友愛品德的培養(yǎng)人類社會(huì)活動(dòng)是群體性活動(dòng)，單獨(dú)一個(gè)人的能力總是有限的，因此，從小應(yīng)養(yǎng)成良好的團(tuán)結(jié)友愛精神。孩子從2歲的時(shí)候，就開始出現(xiàn)了私心，這表現(xiàn)在別人拿她的東西不行的現(xiàn)象。開始別的小朋友到家里玩的時(shí)候，她不讓別人動(dòng)她的玩具，并經(jīng)常發(fā)生爭執(zhí)。我們對此采取的疏導(dǎo)的辦法。首先講清楚小朋友是她的好伙伴，互相玩一下玩具是應(yīng)該的，而且玩具也是玩不壞的。否則只有你一個(gè)人玩，好嗎？有時(shí)還真的采取將她一個(gè)人孤立的做法，這樣雖引起了孩子的不快，但從小多加注意，培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)精神，隨著她年齡的增長，這類事情出現(xiàn)的越來越少。為了增加孩子的交往能力，我們積極努力為她尋找合適的伙伴，并讓她們經(jīng)常地在一起玩。現(xiàn)在我的女兒不僅能很好地同比她年齡小的小孩子在一起玩，而且也還能與比她大的伙伴友好地相處嗎？隨著孩子年齡的增長，小朋友在一起玩的時(shí)候，必然會(huì)出現(xiàn)打架、哭鬧的事情，我們對孩子間產(chǎn)生的小矛盾從不予干涉。有一次，我的孩子給我講“三只羊”的故事，講完后我問她：“三只羊?yàn)槭裁茨軕?zhàn)勝大灰狼��？”她高興地告訴我：“因?yàn)槿�只羊知道團(tuán)結(jié)，所以大灰狼才怕他們啊？你看，三只羊在一起力量多大啊!”聽完她的回答我很滿足，看樣子我們的教育正在潛移默化之中傳授給了我的孩子。

　　三、積極向上品德的培養(yǎng)積極向上，不斷進(jìn)取是人生成功的基本因素之一。一個(gè)人只有有了不斷進(jìn)取的性格，才有不斷獲取新知識(shí)的動(dòng)力。孩子在其成長期主要是好奇心的不斷表現(xiàn)，如果對此不加以正確鼓勵(lì)或采取抑制態(tài)度，都可能產(chǎn)生不良的影響，我們的孩子從3歲多起，對什么事情都特別的感興趣。經(jīng)常問我“為什么，我對她的問題都認(rèn)真回答，對某些自己不會(huì)的，也向她講明，并答應(yīng)她在一定時(shí)間內(nèi)幫她找到答案。由于孩子的好奇心特強(qiáng)，對家中的許多東西她都要?jiǎng)邮秩ッ�，對一些危險(xiǎn)電器，一般都放在她摸不到的地方，但如家中的錄像機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)、洗衣機(jī)等均教給她如何開關(guān)。家里修理什么電器或自行車的時(shí)候，我們也經(jīng)常帶上她，給她講一些她能聽得懂的道理，我的孩子最喜歡和她爸爸一起修理洗衣機(jī)、自行車了，有時(shí)還拿上鉗子幫我們緊緊這、緊緊那，象模象樣的。有幾次家中冰箱的溫度被調(diào)得很低，后來我們發(fā)現(xiàn)是孩子弄的，于是我們當(dāng)場實(shí)驗(yàn)，告訴她這樣做的壞處，使菜凍壞了，浪費(fèi)了電并有可能損壞冰箱�，F(xiàn)在我們孩子求欲越來越強(qiáng)，而且有時(shí)間的問題我們都很難解答。

　　四、精益求精性格的訓(xùn)練孩子在做許多事情的時(shí)候，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生自滿情緒，認(rèn)為自己做的很好，這時(shí)一是肯定孩子的成績，使他得到滿足惑，成就感，但同時(shí)也應(yīng)指出她一些可能改進(jìn)的地方。如這學(xué)期幼兒園教孩子如何畫小熊，孩子回家后又畫了一個(gè)，畫得還好，基本上達(dá)到了幼兒園里的要求。我在贊揚(yáng)她一番之后，告訴她這副圖在畫的時(shí)候比例應(yīng)該調(diào)整一下�，F(xiàn)在我的孩子在畫畫上已開始考慮比例問題了。但在畫面的布置上，色彩的搭配上等還未觸及。因這些對5歲的孩子還較難，等明年，我們打算在畫畫的時(shí)候，對色彩及圖面布置作初步要求。孩子技能的培養(yǎng)是一個(gè)螺旋上升的路線，只有遵循這個(gè)規(guī)律，才能收到良好的效果。我們既不能拔苗助長，又不能過度贊揚(yáng)，使孩子失去更進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　五、樂觀開朗性格的思考開朗的性格有利于克服困難，享受人生。因此我們期望我們的孩子具有這樣的性格。對此我們的做法是不讓孩子長時(shí)間地處在悲傷的情緒之中，同時(shí)也使家庭充滿快樂。如果孩子遇到不高興的事情，我們就讓她說出來，哭出來，喊出來，等她宣泄完后，及時(shí)給她開導(dǎo)，指出她的不對之處，讓她盡快找回歡樂。

　　六、挫折承受力的鍛煉人生不可能一帆風(fēng)順，必須遇到許多挫折。如果孩子在成長階段受到的挫折較少，長大進(jìn)入社會(huì)后有可能由于承受挫折能力不足而走向自閉、精神失常、自殺等極端傾向。因此在日常生活中也常讓孩子承受挫折，這主要表現(xiàn)在：對孩子有些過高的要求不給予滿足，對孩子的攀比要求不給予答應(yīng)等。總之，良好的品格是合格公民的基本條件，也是人生幸福的基礎(chǔ)。從小加強(qiáng)孩子的品格培養(yǎng)，雖不如技能培養(yǎng)那樣明顯，但這種訓(xùn)練的成敗關(guān)系著孩子的一生。某一些技能如果從小未學(xué)，長大后可以再培訓(xùn)，且隨著孩子接受力的提高，技能培訓(xùn)的速度會(huì)提高。但在性格上，如果從小忽視教育，則有可能埋下不良的禍根。在性格、品德培養(yǎng)上的訓(xùn)練是多方面的。加強(qiáng)孩子的教育是每一個(gè)家長的責(zé)任。但我們在這方面的較系統(tǒng)分析及理論較少，我們在孩子的培養(yǎng)上有許多不知如何做才是，我們期望得到幼兒園老師及其它各位家長的指教。愿我們的孩子都成為社會(huì)的棟梁。

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