在對孩子講“數(shù)”“排列”等比較抽象的概念時，不能只停留在“有豐富的玩教具”上。更有效，更直觀的方法就是讓孩子從生活中認識“數(shù)”。數(shù)學教育生活化，游戲化是《綱要》中提出的目標，也是幼兒掌握數(shù)學概念最有效的方法和途徑。

　　對號入座活動由來：吃過晚飯以后，孩子們照例是坐在電視機前看電視，在看的過程中，圓圓指著電視說：“這個動畫片我在電影院里看過。”坐在旁邊的豆豆說：“我也到電影院里看過電影，中間的那個電視可大了。”“那不叫電視，那叫屏幕，我爸爸告訴我的。到電影院里還要買票呢。”張悅鵬在一旁說到。“不用買票，上次去的時候我就沒買票”園園說到。張悅鵬說：“要買票，不然你坐哪兒？”“電影院里好多坐位呢，可以隨便坐。”“不可以！”“可以！”孩子們你一言我一語的爭論了起來，全班的孩子幾乎都討論起來，電視也不看了。我在一旁靜靜地聽著孩子們的爭論，沒有去打斷他們。最后豆豆跑來問我：“老師，能隨便坐嗎？”看到他們對“電影院”如此感興趣，我意識到這是一個對孩子了解規(guī)則和理解數(shù)的概念的絕佳的教育契機，于是，我根據(jù)孩子們的興趣點，挖掘“電影院”里的教育資源。

　　活動一：電影院里什么樣

　　活動目標：1、引導幼兒知道去公共場所應(yīng)該遵守的規(guī)章制度，能夠作到初步自律，有初步的社會公德意識。2、引導幼兒觀察電影院里的座位擺放規(guī)律，初步了解縱排與橫排的關(guān)系。

　　活動過程：孩子們聽說要去電影院參觀都非常的興奮。在去之前，我請孩子們要注意觀察電影院是能隨便坐嗎？到了電影院，我和幾個小朋友一起去買票，并請工作人員將票發(fā)到每個小朋友的手里，并告知要按照電影票的號碼對號入座。有好幾個小朋友問我“老師，什么是‘對號入座’？”我并沒有急于解答，而是又請工作人員向幼兒解釋說明了一些有關(guān)電影院的事情，還有進入電影院后應(yīng)該遵守的規(guī)章制度。進入影院之后，孩子們說：“這里真大呀！有這么多的椅子。”我進一步引導說：“這些椅子擺放得整齊嗎？”“整齊”孩子們同聲說。我說：“對，小朋友們看，這是橫排，這是豎排，都特別的齊。”“你們發(fā)現(xiàn)椅子上有些什么嗎？”孩子們對著椅子左看右看，這時，小煒好象發(fā)現(xiàn)新大陸似說：“老師，這椅子上寫著數(shù)字呢。”“真的，這上面是5”；“老師，我這上是11”。“老師，我和楚齊的數(shù)字一樣，都是7”。圓圓跟我說。這時張?zhí)俑鷪A圓說：“你和楚齊不在一排上。”我贊賞的沖張?zhí)冱c了點頭，“看來，藤藤知道橫排和豎排的不一樣了。”而后，我又引導孩子們想想電影院里不能隨便坐，可怎樣才能找到自己的位置？。孩子們討論著各種方法，有的說讓老師找，有的說請叔叔阿姨幫忙找，這時，我提醒小朋友：你們不是都有票嗎？你們看看票上有數(shù)字嗎？“老師，是不是要按著票上的數(shù)字去找呀？”張悅鵬試探性地問我。我說“對呀，這票上寫著第幾排，第幾號，你們試試按照橫排和豎排的順序去找。”孩子們找得很認真，看看椅子，又拿出票來對一對，在老師和工作人員的幫助下，孩子們陸續(xù)找到了自己的坐位。孩子們拿著票，坐在椅子上，都露出了笑容。

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