教師：“風(fēng)吹樹葉搖晃時發(fā)出沙沙的聲音，就像小樹葉在說話呢。聽小樹葉在說話呢…”

　　教師有感情的朗誦散文詩第一遍。

　　3.根據(jù)散文詩內(nèi)容提問：

　　(1).詩里有幾個好朋友，你最喜歡的是誰？

　　(2).有一天誰告訴小樹葉一件事情？

　　(3).小樹葉聽到后怎么做的？

　　(4).它是怎么救小蜜蜂的？小蜜蜂得救了么？

　　4.教師小結(jié)，告訴幼兒這是一篇很美的散文詩、名字、并請幼兒參觀小樹葉的家。

　�、�.插入教具再次朗誦。并引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦。

　　1.教師一邊操作教具一邊朗誦第二遍。

　　2.逐句引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦。

　　3.幼兒用肢體動作感受散文詩。

　　4.分角色朗誦。

　　㈢.啟發(fā)幼兒產(chǎn)生想象進(jìn)行不同的情感體驗。

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