針對(duì)幼兒園工作中易出現(xiàn)的“一日活動(dòng)組織隨意無(wú)序、日常教育行為自由散漫、保教工作分離、安全隱患眾多”等狀況，我園將行政管理與教師的自我管理結(jié)合，實(shí)行“一日三巡”制度，作為幼兒園精細(xì)化管理的有效措施、教學(xué)監(jiān)督的重要手段、反饋工作意見(jiàn)與要求的主要途徑來(lái)實(shí)施。

明確目標(biāo)，健全“一日三巡”管理機(jī)制

“一日三巡”，即建立管理人員在早、中、晚三個(gè)時(shí)段的巡視制度。在完善“一日三巡”管理機(jī)制的工作中，加大推進(jìn)民主參與決策制度，積極構(gòu)建了園長(zhǎng)、行政人員、教師三位一體互動(dòng)的民主管理方式。在制定管理細(xì)則和工作規(guī)劃時(shí)，通過(guò)教師例會(huì)討論、征求建議，從而將責(zé)任目標(biāo)具體化、明確化，把教師從被動(dòng)接受任務(wù)，變?yōu)橹鲃?dòng)策劃、實(shí)施活動(dòng)，發(fā)揮每個(gè)崗位、每名員工的作用。

讓全體教職工明確“一日三巡”的目的在于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，減少工作中的失誤；日常巡視不是領(lǐng)導(dǎo)“找茬”，而是規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，提高保教質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)管理過(guò)程精細(xì)化的有效措施。

分層負(fù)責(zé)，完善“一日三巡”管理網(wǎng)絡(luò)

實(shí)行分層管理、責(zé)任到崗、重心下移的管理體制，由行政領(lǐng)導(dǎo)、分管干部、年級(jí)主任組成三個(gè)層面的巡視檢查隊(duì)伍，形成多層次、立體化的“一日三巡”管理網(wǎng)絡(luò)。在時(shí)間上做到“晨間巡、課間巡、離園巡”；在對(duì)象上做到“巡人、巡物、巡環(huán)境”；在內(nèi)容上做到“巡保教常規(guī)、巡后勤保健、巡安全服務(wù)”。

園領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)領(lǐng)全局，教科研主任、保健老師、安保人員等分管干部各司其職。同時(shí)，充分發(fā)揮年級(jí)主任的能動(dòng)作用參與聯(lián)合巡視，避免行政值周和分管干部單獨(dú)巡視的片面性，較直接地對(duì)教師起到督促和約束作用。

注重評(píng)價(jià)，強(qiáng)化“一日三巡”管理實(shí)效

在推進(jìn)“一日三巡”的過(guò)程中，做到客觀記錄、定向指導(dǎo)、及時(shí)反饋、客觀評(píng)價(jià)。行政領(lǐng)導(dǎo)和管理人員在巡視中發(fā)現(xiàn)的教師出勤情況、帶班工作狀況、集體備課、集體教研以及安全責(zé)任事故等方面的情況，及時(shí)記入幼兒園日常巡視工作日志。這些資料將作為教師考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的一項(xiàng)依據(jù)，形成較為完善的管理過(guò)程記錄。

樹(shù)立“幼兒要發(fā)展，教師也要發(fā)展”的雙發(fā)展思想，注重評(píng)價(jià)的多元化和多角度。久而久之，幼兒在一日活動(dòng)中養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，教師也因精細(xì)化的教育教學(xué)管理促使了專業(yè)素質(zhì)的提升。

（作者單位：江蘇省徐州市機(jī)關(guān)第一幼兒園）

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