暑期快到了，省城眾多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛看好暑假市場，其中各類英語學(xué)習(xí)班尤令家長關(guān)注。讓孩子流利地掌握英語，現(xiàn)在幾乎成為每個家長為孩子設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一，因為這不僅是今后求職就業(yè)的一項重要技能；更主要的是能為孩子打開認(rèn)識世界的又一扇窗口。

         目前，太原市各小學(xué)從一年級到三年級起步不等地開設(shè)了英語課，但是不少家長并不滿足于孩子在學(xué)校學(xué)到的東西，一位家長這樣說：“在學(xué)校孩子多，老師根本顧不過來。校外培訓(xùn)班小班教學(xué)，又有外教授課，形式活潑，更適合孩子�！毖巯绿�原市大大小小的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不下100家，不少家長為選擇何種方式大傷腦筋。記者為此走訪了一些學(xué)校英語教學(xué)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從業(yè)人員，欲為家長解開心頭迷惑，但卻出了這樣的結(jié)論：解開少兒學(xué)英語的困惑，其實最應(yīng)解決的是家長對待英語學(xué)習(xí)有無一個良好的心態(tài)。以下幾種表現(xiàn)，大大有悖于學(xué)習(xí)的目的和規(guī)律：其一貪多嚼不爛型。在某小學(xué)教一年級英語的蘇老師介紹說，有些家長今天讓孩子學(xué)這個，明天又換成另一種，其實英語入門知識大同小異，重要的是應(yīng)該堅持系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。對于學(xué)習(xí)興趣濃的孩子，可以在完成校內(nèi)學(xué)習(xí)后，在校外選擇適合的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的、連續(xù)的學(xué)習(xí)，求得進(jìn)一步提高。而對于大多數(shù)孩子來說，能把學(xué)校教給的內(nèi)容完全吃透，也會取得循序漸進(jìn)的進(jìn)步。

        其二重壓強(qiáng)迫型。在太原美康學(xué)校，曾有一位家長領(lǐng)著上六年級的兒子來報名學(xué)習(xí)，校長王棟在與這個孩子聊天時，發(fā)現(xiàn)他的英語講得不錯，但卻愁眉不展，沒有這類孩子應(yīng)有的自信。等把孩子單獨叫來，問他“你喜歡英語嗎？”時，這個孩子竟令他吃驚地說：“我恨英語”。原來父母對他不間斷的學(xué)習(xí)安排，已使孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的厭煩心理。后來，王棟告訴這個男孩的家長，你的孩子已經(jīng)學(xué)得不錯了，不用再報班學(xué)了，回去多聽多讀就可以了�？梢娚賰簩W(xué)英語，培養(yǎng)興趣最關(guān)鍵。

         其三急于求成型。學(xué)習(xí)一種語言，可以說沒有速成的訣竅，但一些人認(rèn)為花上大價錢，就能迅速解決問題。還有些家長不辭辛苦地進(jìn)行陪讀，可看到孩子在課堂上表現(xiàn)不夠出眾時，便厲聲訓(xùn)斥，弄得孩子越來越?jīng)]有自信。

        其四花錢買安慰型。這種情況較為普遍，不希望自己的孩子落于人后的家長，看著別家孩子都報了班，也把孩子送進(jìn)了培訓(xùn)班。錢花出去了，似乎也獲得了心理上的某種安慰，便認(rèn)為交給老師用不著多管，對孩子學(xué)得咋樣則很少過問。

        以上這些不正確的心態(tài)，對于孩子學(xué)習(xí)百害而無一益。對此，有關(guān)專家開出良方：學(xué)習(xí)英語要把握好三個關(guān)鍵詞：興趣、習(xí)慣、堅持。

      “興趣”———人常說，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。少兒學(xué)英語重在激發(fā)和培養(yǎng)興趣，培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使孩子與人樂于用英語進(jìn)行簡單的交流。但是某些學(xué)校為了能“交代”家長，對低年級學(xué)生用所謂的考試成績來證明他們的教學(xué)水平，是十分不可取的，相反多用做游戲、模擬場景等方法可以提高孩子的積極性，激發(fā)學(xué)英語的興趣。還有些家長并未額外地加重孩子學(xué)習(xí)的砝碼，而是選擇適合孩子的英語類動畫片，使其在輕松的氣氛中，增強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的感性認(rèn)識，應(yīng)當(dāng)說也是一種明智的選擇。

      “習(xí)慣”———學(xué)習(xí)語言特別需要營造一種氛圍和環(huán)境，形成“浸入”式的習(xí)慣和積累。一位培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從業(yè)者這樣對記者說，我英語學(xué)得好，有一個重要因素是，小時候大哥每天早上都要聽英語磁帶，這樣的氛圍當(dāng)時并未覺得有何益處，但日積月累，就會有不小的長進(jìn)。再者，對于參加校外培訓(xùn)的孩子來說，每周學(xué)習(xí)一兩次，并不能完全解決問題，老師只是對如何學(xué)習(xí)提供了正確的引導(dǎo)，家長則需要幫助孩子，把課堂上得到的引導(dǎo)貫穿在日常的學(xué)習(xí)生活之中。

       “堅持”———語言學(xué)習(xí)的規(guī)律是“聽—說—讀—寫”，依次漸進(jìn)。剛?cè)腴T學(xué)英語時，大多數(shù)孩子會覺得趣味盎然，但學(xué)習(xí)幾個月后，便會產(chǎn)生枯燥的感覺。這時候，要積極引導(dǎo)孩子多聽、多讀、多說，鼓勵孩子取得的每一點進(jìn)步，鼓勵孩子走出這段枯燥期，持之以恒地通過成體系的堅持學(xué)習(xí)，變化和進(jìn)步就會日益明顯起來。

        家長從自身做起，建立學(xué)習(xí)英語的良好心態(tài)，將對孩子學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進(jìn)和引導(dǎo)。此外，在采訪中，一些專家還建議，家長要綜合考慮自己孩子在校學(xué)習(xí)的情況，然后再確定是否需要為孩子選擇校外英語學(xué)習(xí)課堂，以及選擇何類校外英語學(xué)習(xí)課堂。在慎重地分析比較的基礎(chǔ)上，選擇社會信譽(yù)好、辦學(xué)態(tài)度嚴(yán)肅踏實、管理正規(guī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，因為正確的選擇是成功的一半。

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