家長(zhǎng)別將自己的緊張情緒傳染給孩子。

　　離5月的小學(xué)報(bào)名還有兩個(gè)多月，擇校的家長(zhǎng)們卻已忙碌起來(lái)：托關(guān)系、遞條子、送孩子上補(bǔ)習(xí)班，甚至精心打造大班孩子的簡(jiǎn)歷……上周，滬上某知名育兒論壇上就出現(xiàn)不少主題相同的帖子：“求幼兒園大班孩子簡(jiǎn)歷模板一份”，引來(lái)眾多爭(zhēng)議。進(jìn)小學(xué)還要做簡(jiǎn)歷?教育專家們對(duì)家長(zhǎng)此舉紛紛搖起頭：如此一來(lái)，家長(zhǎng)的緊張情緒就會(huì)影響到孩子，給孩子壓力過(guò)大，其實(shí)得不償失。

　　專家意見(jiàn)

　　上外滬東外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)胡剛毅認(rèn)為，家長(zhǎng)給孩子做簡(jiǎn)歷推銷自己的孩子，心情可以理解，但把孩子的能力濃縮到一本簡(jiǎn)歷，其實(shí)是過(guò)早地給孩子分了個(gè)好壞。“以比賽獲獎(jiǎng)、才藝證書(shū)來(lái)判定孩子的能力是不公平的。剛從幼兒園出來(lái)的孩子學(xué)習(xí)、心理都沒(méi)定型。家長(zhǎng)不要給自己和孩子太多壓力。況且，現(xiàn)在簡(jiǎn)歷注水的現(xiàn)象不在少數(shù)。學(xué)校更想看到的不是你學(xué)了多少，而是你會(huì)怎么學(xué)。”更多校長(zhǎng)認(rèn)為：小學(xué)畢竟是義務(wù)教育階段，關(guān)注的應(yīng)該是孩子的身心健康。

　　1 怕拒收 簡(jiǎn)歷快遞到學(xué)校

　　不少小學(xué)校長(zhǎng)坦言，這幾日已是電話接不停，都是托關(guān)系來(lái)要求入學(xué)的。學(xué)生簡(jiǎn)歷、情況介紹等材料更是在校長(zhǎng)們的桌上堆成小山。浦東一所小學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)，按市教委規(guī)定，學(xué)校是不得向家長(zhǎng)收取學(xué)生簡(jiǎn)歷的，但仍有不少家長(zhǎng)怕學(xué)校拒收，直接把孩子的簡(jiǎn)歷快遞到校。“而且，一本比一本精致，一本比一本厚。”

　　幼兒園表現(xiàn)、識(shí)字能力、獲獎(jiǎng)情況、才藝特長(zhǎng)、家庭教育方式……個(gè)別幼兒園大班孩子的簡(jiǎn)歷厚得像本雜志，里面不僅有家長(zhǎng)代筆的介紹短文，更有精心挑選出來(lái)的兒童藝術(shù)照。還有家長(zhǎng)甚至給自家孩子拍攝了“才藝DV短片”，刻成光盤(pán)寄到學(xué)校。早早加入“簡(jiǎn)歷大軍”的沈女士說(shuō)，簡(jiǎn)歷究竟有沒(méi)有用，她也不知道，但總希望自己女兒能博點(diǎn)印象分。

　　2 為擇校 詢問(wèn)入學(xué)復(fù)習(xí)題

　　“有沒(méi)有復(fù)習(xí)提綱、復(fù)習(xí)試卷?”近日，虹口區(qū)一所民辦學(xué)校的校長(zhǎng)不止一次接到家長(zhǎng)這樣的咨詢電話，有點(diǎn)無(wú)奈。“孩子還未正式讀書(shū)，家長(zhǎng)如臨大敵，太緊張了。家長(zhǎng)的緊張情緒會(huì)影響到孩子，反而對(duì)他們的成長(zhǎng)不利。”

　　不過(guò)，這位校長(zhǎng)坦言，雖然小學(xué)入學(xué)測(cè)試被禁，但不少學(xué)校報(bào)名過(guò)熱，不得不采取面談或綜合游戲等方式錄取學(xué)生。他建議，家長(zhǎng)尋求入學(xué)復(fù)習(xí)題，不如多培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。“雖然面談只有十幾分鐘，但其實(shí)，我們?cè)趯W(xué)生等待的時(shí)候就開(kāi)始觀察他，比如是否有文明排隊(duì)的禮儀，是否對(duì)家長(zhǎng)有禮貌。我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些孩子明顯是被寵壞了，等一會(huì)兒就不耐煩，甚至罵起父母來(lái)。”

　　3 怕掉隊(duì) 惡補(bǔ)小學(xué)知識(shí)

　　一到周末，家長(zhǎng)著看學(xué)校，孩子忙補(bǔ)課學(xué)小學(xué)知識(shí)：拼音、公文、英語(yǔ)口語(yǔ)等。不少社會(huì)機(jī)構(gòu)更是瞅準(zhǔn)家長(zhǎng)心態(tài)，打出“升學(xué)”廣告：“讓孩子提前學(xué)拼音，儲(chǔ)備識(shí)字量，小學(xué)面試時(shí)派用場(chǎng)。”還有部分社會(huì)機(jī)構(gòu)甚至推出幼小銜接班，主授小學(xué)入學(xué)面試技巧等。

　　上海新貝幼兒園的瞿菁老師說(shuō)，現(xiàn)在不少幼兒園大班一整年的教學(xué)都是圍繞幼小銜接展開(kāi)，一般以心理輔導(dǎo)為主：引導(dǎo)孩子對(duì)小學(xué)生活的向往、自理能力的準(zhǔn)備和對(duì)小學(xué)環(huán)境的了解等。她認(rèn)為，家長(zhǎng)給孩子額外加點(diǎn)“知識(shí)餐”不是壞事，也能幫助孩子更快適應(yīng)小學(xué)生活。“但凡事應(yīng)有個(gè)度。如果每門(mén)學(xué)科都全面鋪開(kāi)學(xué)，會(huì)占用孩子太多時(shí)間，反而會(huì)引起孩子的反感，容易造成厭學(xué)情緒。”

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