趙先生不滿三歲的兒子剛上幼兒園，一個星期后，老師發(fā)給趙先生幾張幼兒英語教學(xué)的光碟，要求每天放給孩子聽。像趙先生的孩子這樣不到三歲就要完成“英語家庭作業(yè)”的小朋友并不少見，目前，許多幼兒園小班把英語定為必修課，短短幾年，英語學(xué)習(xí)已經(jīng)成了一個永無盡頭的任務(wù)。許多人心中產(chǎn)生了這樣的疑問：英語學(xué)起來

　　怎么沒個頭了？我們究竟需要具備怎樣的英語水平？

　　英語基礎(chǔ)教育：校內(nèi)校外齊“火爆”

　　翻翻小學(xué)高年級的課程表，幾乎每天都有英語課，但這并沒有滿足家長們的需要。據(jù)北京某實驗小學(xué)英語任課老師反映，小學(xué)高年級學(xué)生在校外上英語輔導(dǎo)班的情況較為普遍。以往，在擇校的壓力下，北京的小學(xué)生為通過公共英語一至三級，會報考輔導(dǎo)班；自去年開始，公共英語考試成績作為小學(xué)生的擇校條件被明令禁止，但劍橋英語考試輔導(dǎo)班、口語輔導(dǎo)班等其他輔導(dǎo)班又受到了家長和學(xué)生的追捧。

　　“現(xiàn)在大多數(shù)孩子，特別是高年級的學(xué)生在英語輔導(dǎo)機構(gòu)學(xué)習(xí)存在一定原因。一方面，學(xué)校英語教育會受到教學(xué)資源和課時的限制，而校外輔導(dǎo)機構(gòu)大多是小班教學(xué)，孩子發(fā)言機會多，能得到針對性的輔導(dǎo)和鍛煉，英語水平提高較快，同時也可以拓展孩子的英語知識面，鍛煉孩子的膽量。但另一方面，很多家長希望孩子多考一些英語資格證書，以取得升學(xué)擇校的優(yōu)勢，而小學(xué)英語教育是無法滿足這種需求的�！北睅煷髮嶒炐�學(xué)英語組組長劉瑩略顯擔憂，“有的英語課外輔導(dǎo)不夠深入、系統(tǒng)，會導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢、效果混亂的情況，家長在給孩子報輔導(dǎo)班時還應(yīng)多尊重教育規(guī)律，慎選輔導(dǎo)班�！�

　　步入中學(xué)，在考試的指揮棒下，英語被作為學(xué)生的“主課”來抓，為取得更優(yōu)異的英語考試成績，英語教育越來越“超前化”。北京市三帆中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一直口碑不錯，該校初一英語實驗班45名學(xué)生在小學(xué)時就都已通過公共英語二級考試，有的甚至通過了三級。

　　楊女士的孩子在北京某重點中學(xué)就讀初一，談起孩子英語的學(xué)習(xí)經(jīng)歷楊女士感觸頗多：“孩子在小學(xué)五年級時報了公共英語二級的輔導(dǎo)班且通過了考試�，F(xiàn)在他步入初中學(xué)習(xí)，英語學(xué)習(xí)任務(wù)較以往輕松了一些，但他的同學(xué)都報了英語輔導(dǎo)班，為保證孩子不落后，我又花了1600元給他報了個英語培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)習(xí)新概念英語，希望他進一步提高英語成績，為中考做好準備。”

　　而問起楊女士的孩子時，他卻說：“平日同學(xué)之間不會用英語交流，我們學(xué)英語就是為了考試�！�

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