教育部決定，6月30日10時(shí)，通過中國(guó)教育電視臺(tái)專題欄目等相關(guān)網(wǎng)絡(luò)媒體，面向全國(guó)中小學(xué)生播放預(yù)防地震、溺水、交通事故和擁擠踩踏的專題安全教育節(jié)目。要求各級(jí)教育行政部門和廣大中小學(xué)校要按時(shí)組織學(xué)生認(rèn)真收看，并結(jié)合實(shí)際組織師生開展一次針對(duì)地震或洪澇災(zāi)害的緊急疏散演練活動(dòng)。

　　這是汶川大地震后教育部門將進(jìn)一步重視學(xué)生安全教育的一次宣示，安全教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱苦的工作，不存在一蹴而就或一勞永逸。

　　從根本上說，牢固的校舍、安全的場(chǎng)所是師生生命的可靠保障，即使是平時(shí)訓(xùn)練有素、且在本次地震中迅速疏散師生的“史上最牛校長(zhǎng)”葉志平所在的安縣桑棗中學(xué)，其無一人傷亡的奇跡，到底還應(yīng)歸功于校舍的安全。因此，不追求奢華，但足夠安全、牢固的校舍，盡可能抵卸地震、火災(zāi)、洪水、暴風(fēng)雨、泥石流等的沖擊，即使無力抵抗也要盡量讓它們倒塌得慢一些，為師生逃生爭(zhēng)取時(shí)間，始終應(yīng)是教育部門和社會(huì)的首要追求。

　　但除此硬件之外，軟件的安全教育和安全訓(xùn)練，不僅有助于提高人們的安全防范意識(shí)，而且往往成為災(zāi)難來臨時(shí)人們爭(zhēng)取逃生機(jī)會(huì)的有力武器。在很多國(guó)家和地區(qū)，孩子們從3歲進(jìn)公立幼兒園開始，就時(shí)常接受交通安全教育，老師們跟他們講如何過馬路，“�！保�“聽”－“看”然后“抬腳”過馬路，當(dāng)然還告訴他們必須有大人帶領(lǐng)。學(xué)校讓孩子們一起畫“斑馬線”，然后就“玩”如何過馬路的游戲。還有每個(gè)學(xué)期都會(huì)有“火警”等演習(xí)。

　　安全教育不僅僅是觀念和知識(shí)的灌輸，更需要行動(dòng)，需要平時(shí)持之以恒的訓(xùn)練。這樣的行動(dòng)，可以由孩子們自我組織、自我指揮，成為趣味教育的一部分。同時(shí)，這樣從小培養(yǎng)的行動(dòng)能力，未嘗不是未來領(lǐng)袖能力的初級(jí)萌芽。學(xué)校不僅是傳授知識(shí)的地方，更應(yīng)該是培養(yǎng)行動(dòng)能力的地方。

　　安全教育還要貫穿于平時(shí)，貫穿于生活的一切環(huán)節(jié)中�；�、電、煤氣等日常生活中無法回避的東西，都應(yīng)該讓孩子們有所了解和接觸。我們應(yīng)該走出將安全教育等同于“禁止”的誤區(qū)，只要適合孩子年齡的，都應(yīng)該讓他們?cè)诖笕吮O(jiān)護(hù)下大膽去嘗試。否則，“禁”字當(dāng)頭，反而有可能將孩子們的逃生本能也扼殺于搖籃中。從這個(gè)意義上，安全教育的要義也是要突出“行動(dòng)”二字。

　　安全教育的渠道和對(duì)象也應(yīng)該拓寬些，不僅僅在學(xué)校和家庭，也可以通過電視、網(wǎng)絡(luò)、電影、游戲等形式；不僅僅針對(duì)學(xué)生，也針對(duì)成人尤其是新進(jìn)入城市的人，等等。以前，人們看電影之前一般都要放一段免費(fèi)的科教片，如今這樣的傳統(tǒng)已銷聲匿跡。簡(jiǎn)單的回歸當(dāng)然不可能，借鑒是否可以呢？

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