北京市環(huán)保宣教中心、民間環(huán)保組織“自然之友”和殼牌中國集團在中關村一小共同主辦了“美境行動”十周年慶典活動。

　　來自相關機構(gòu)的代表、中小學學生和老師、新聞媒體、殼牌員工及家屬近兩百人出席了本次活動。

　　“美境行動”是一項面向中小學生的環(huán)保實踐活動，殼牌通過資助優(yōu)秀方案的實施，鼓勵學生動手動腦改善環(huán)境。項目在京開展十年來，不僅讓直接參與者受益匪淺，而且惠及社會，對改善北京環(huán)境面貌有切實貢獻。北京“人文奧運”的亮點“公廁地圖”，奧運場館設計中采用的“草低路高”等創(chuàng)意，均可在“美境行動”的學生獲獎方案中看到。北京市環(huán)保宣教中心副主任李承峰在慶典儀式上說：“‘美境行動’開展十年來，腳步扎實，碩果累累。殼牌中國集團十多年前就具有前瞻性的眼光，令人欽佩；自然之友十年不懈的恒心、毅力和責任感，令人贊賞；參與‘美境’的師生志愿者的環(huán)保熱情和創(chuàng)造力，令人感動�！�

　　美源于心，境成于行

　　殼牌倡議的“美境”項目，緣于企業(yè)一貫追求“可持續(xù)發(fā)展”的核心價值觀，即在發(fā)展業(yè)務并為當?shù)厣鐓^(qū)的經(jīng)濟發(fā)展做貢獻的同時,注重改善企業(yè)的環(huán)境表現(xiàn)，將業(yè)務運營對環(huán)境的影響降至最低；同時，通過社會投資,為當?shù)氐纳鐣�發(fā)展做貢獻。

　　1996年，當中國的環(huán)境教育及素質(zhì)教育處于起步階段時，殼牌嘗試把在香港成功開展的“殼牌美境行動”引入內(nèi)地的中小學校，得到了相關城市的教育、環(huán)保部門、科技協(xié)會以及民間環(huán)保組織的積極響應，老師和學生們更是積極地參與，使得“美境行動”得以迅速發(fā)展壯大：1996年11月，殼牌“美境行動”在廣州率先啟動，1998年擴展到上海和北京，并于2000年成為殼牌在中國的長期社會投資項目。目前殼牌“美境行動”已經(jīng)在京、津、滬、穗、惠州及江蘇省12個城市蓬勃開展，有了美境網(wǎng)站、優(yōu)秀案例匯編、教師研討會和學生夏令營。

　　十年前，“美境行動”是許多學生和老師接觸到的第一個環(huán)保實踐活動，但“美境行動”開放、目標明確的規(guī)則讓師生們很容易參與。北京密云縣大城子中心小學的朱秀榮老師對“美境”已經(jīng)有一種情結(jié)：“‘美境’不是為比賽而比賽，并且面向所有學生�！�…在過程中有真實的體驗和收獲，這樣的活動讓學生感動�！边@所小學已有幾十個方案獲獎，其中“核桃青皮”等方案在當?shù)赜绊懮钸h，“環(huán)保公司”、“自然講堂俱樂部”等早期成功方案如今已經(jīng)成為學生們一直樂于參與、自發(fā)堅持的傳統(tǒng)項目。

　　北京西城區(qū)外國語學校附中則視“美境行動”為研究性學習的先導：十年前是學校搞綜合實踐活動的好抓手，如今是新課標教法科研的好經(jīng)驗�，F(xiàn)在該校高中學生結(jié)合課程做“美境”，初中學生在綜合實踐中做“美境”，使得“美境行動”成為訓練學生學科知識綜合應用的優(yōu)秀平臺。而且，“美境行動”還與學校的既有資源貫通延伸：該校把“與麻雀作鄰居”方案付諸實施后，將其發(fā)展為“保護京燕”方案，后來又利用京燕是福娃妮妮原型的便利，讓項目成果參與人文奧運的國際交流，在更大的舞臺上展現(xiàn)中國人做環(huán)保的美好情懷。

　　而老師中更多的做法，是像中關村一小的鄧翼濤老師，覺得自己只是在上課時順便插入了“美境”的內(nèi)容，然后就在繁忙的工作之余，欣喜地看著學生們自己認真地討論方案、嘗試著觀察合作、圍著他請教問題、堅持著克服困難、真實地領悟成長。這次活動頒發(fā)的獎牌，就是由這家學校的學生自己動手，利用廢舊物品創(chuàng)意制作的。

　　十年來，孩子們在“美境行動”中的奇思妙想和美好行動，一直感染著成年人。上海的“馬桶節(jié)水瓶”、廣州的《瑤溪古貌重現(xiàn)圖》、天津的“行道樹”，都留在了各自城市的環(huán)保記憶中。

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