教育教學改革

　�。�1）堅持德、智、體"三育并重"的要求，學校要教學生學知識、學科學，更要花大工夫教學生做人，做品格高尚、身心健康的人。

　�。�2）扎實推進素質(zhì)教育，以《小學人文精神啟蒙教育的研究》課題為主線，進一步加強和改進德育工作，創(chuàng)建優(yōu)良校風、學風。力爭三年連續(xù)評為區(qū)精神文明先進單位，爭當市精神文明先進單位。

　�。�3）扎實推進素質(zhì)教育，以《小學人文精神啟蒙教育的研究》課題為主線，深化教學改革，開齊課程，開足課時。按照全國課程標準，優(yōu)化評價教學全過程，提高教學效率，加強實踐教學，抓教學過程管理監(jiān)控，在動態(tài)管理中，使教學質(zhì)量得到提高，促進學生綜合素質(zhì)的全面、和諧發(fā)展。

　�。�4）開展現(xiàn)代教育教學理論的研究，構(gòu)建有特色的在我校實施素質(zhì)教育的課堂教學模式。要求各教研組對本學科各種課型成功的教學模式，就其教學理論、教學結(jié)構(gòu)、教學設(shè)計、教學程序、教學策略等加以歸納總結(jié)，不斷提高教學和科研水平。

　�。�5）適應信息社會對教育的要求，積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)的應用。建立校園網(wǎng)絡系統(tǒng)，把我校素質(zhì)教育推上"信息高速公路"。

　　樹立學科教學的五種意識：

　　目標意識。（德育目標，知識、技能目標，發(fā)展性目標。）

　　主體意識。（教師要牢固樹立學生第一觀念和學生是學習主體意識，為學生提供主動學習的條件和機會。學生能說的盡量讓學生說；學生能歸納的盡量讓學生歸納；學生能做的盡量讓學生做；學生能推導的盡量讓學生推導；學生能思考的盡量讓學生思考。從而指導學生在"自己說服自己，自己感受自己，自己戰(zhàn)勝自己"的體驗中，走向成功。）

　　情感意識。（教師要最大限度地理解、寬容、善待學生。師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果。教師對學生要傾注全部熱情，和學生平等相處，以誠相待，給學生親切感、安全感和信賴感，成為學生的良師益友。）

　　反饋意識。（教師要將學生的學習情況及時反饋給學生，努力為學生提供合作學習的機會，保持師生、生生之間信息交流和反饋渠道暢通。）

　　創(chuàng)新意識。（教師在教學中，要引導學生勇于和善于發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學生敢于獨立思考，在問題的解決中尋找規(guī)律。教師在教學中要敢于沖破原有的舊模式，大膽改進教學方法和教學手段。不斷提高教師的合作修養(yǎng)。處理好四個關(guān)系：與學生建立一種平等、尊重、和諧的師生關(guān)系；與其它教師建立一種協(xié)作互助的同事關(guān)系；與學校領(lǐng)導建立一種協(xié)調(diào)一致、相互支持的工作關(guān)系；與學生家長建立一種互相信任、密切配合的關(guān)系。）

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