胎教是一種比較特殊的教育，胎兒在宮內(nèi)的學(xué)習(xí)與出生后孩子的學(xué)前學(xué)后教育都不一樣，不同于一般的學(xué)習(xí)概念和學(xué)習(xí)功利性。胎教并不是要向胎兒灌輸生活知識(shí)和科學(xué)知識(shí)，而是為了促進(jìn)胎兒的身心發(fā)育，提高胎兒的個(gè)體功能，對(duì)胎兒的心靈起到塑造、健全、完善和完美的作用。也就是說(shuō)，是為了促使胎兒素質(zhì)優(yōu)良化。若帶著功利的目的進(jìn)行胎教，結(jié)果或許會(huì)使你大失所望，因?yàn)樘�兒畢竟還沒(méi)來(lái)到人間，其各方面的能力尚處于雛形階段，誰(shuí)都不敢保證會(huì)有立竿見(jiàn)影的效果。

　　那么，胎教究竟有什么樣的現(xiàn)實(shí)意義呢？

　　1．能促進(jìn)胎兒大腦健康發(fā)育

　　由于胎教的內(nèi)容情感化、藝術(shù)化，形象和聲音于一體，從而可促進(jìn)胎兒右腦的發(fā)育，使孩子出生后知覺(jué)和空間感靈敏，更容易具有音樂(lè)、繪畫、整體和幾何、空間鑒別能力，并使孩子情感豐富，形象思維活躍，直覺(jué)判斷正確。同時(shí)，胎教給胎兒大腦以新穎鮮明的信息刺激，具有怡情養(yǎng)性的作用，從而又有利于胎兒大腦的健康和成熟。

　　此外，胎教還有利于胎兒大腦潛能的全面開(kāi)發(fā)。由于胎教重視情感化和形象化，胎兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和數(shù)字等知識(shí)學(xué)習(xí)變得容易，這樣也就調(diào)動(dòng)了左腦的功能，使左右腦功能得到互補(bǔ)，使胎兒出生后大腦的潛能得以更好發(fā)揮和利用。

　　2．有利于胎兒的心理健康

　　胎教給胎兒的心理影響是積極的、能動(dòng)的，不僅有利于胎兒感知能力的培養(yǎng)，而且有利于胎兒情感接受能力的培養(yǎng)，使胎兒未出世就容易在感知、情感等方面和父母相互溝通和交流。觸摩胎兒時(shí)，胎兒能做出相應(yīng)的動(dòng)作；為胎兒播放音樂(lè)或唱歌時(shí)，胎兒能變得很安寧，這都是感知能力和情感接受能力的體現(xiàn)。這兩種能力是基本心理功能，有了這兩種能力，胎兒出生后在成長(zhǎng)過(guò)程中就能更好地接受審美教育，具有想像、直覺(jué)、頓悟和靈感能力，并具有情感體驗(yàn)、調(diào)節(jié)和傳達(dá)能力，使孩子心理得到健全發(fā)展。

　　3．有利于完善胎兒的人格

　　胎教對(duì)胎兒的影響是整體性的，胎兒學(xué)習(xí)的結(jié)果也是整體性，因此胎教有助于胎兒以及胎兒出生后精神素質(zhì)各個(gè)方面的塑造，即有助于人格的完善。人格又稱個(gè)性，即一個(gè)人各種心理特征的綜合，或一個(gè)人的基本的精神面貌。人格的形成與人早期經(jīng)驗(yàn)很有關(guān)系，如果一個(gè)人能夠在人生的開(kāi)始就受到整體性和審美教育，那么這種教育就會(huì)對(duì)一個(gè)人的心靈產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的、深刻的、潛移默化的影響，最終使這個(gè)人的人格趨向完善，并使這個(gè)人成為一個(gè)真誠(chéng)、善良、美麗的人，成為能夠自我認(rèn)識(shí)、自我完善和自我實(shí)現(xiàn)的人。胎教就是人生最早的審美教育，對(duì)一個(gè)人的發(fā)展起著開(kāi)創(chuàng)性的作用，如人們常說(shuō)的那樣，良好的開(kāi)端就是成功的一半。澳大利亞和我國(guó)的專家對(duì)胎教兒童的追訪表明，經(jīng)過(guò)胎教的兒童大都性格活潑、愛(ài)愛(ài)跳，而且身體健康、聰明好學(xué)，有的成為早慧兒童，有的具有藝術(shù)等方面的特殊能力。

　　溫馨提醒：兒童智能的發(fā)育受后天環(huán)境與教育等多種因素的影響，因此很難評(píng)價(jià)胎教在其中的單純作用。但胎教為嬰幼兒智能發(fā)育奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，并對(duì)兒童早期教育的開(kāi)發(fā)起到了很好的積極作用，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。

　　喚醒胎兒的大腦發(fā)育

　　醫(yī)學(xué)的進(jìn)步相當(dāng)驚人�？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步，雖然為人類帶來(lái)了幸福，但也令人類的感覺(jué)變得遲鈍了。就胎教、懷孕、生產(chǎn)、嬰幼兒教育等各個(gè)領(lǐng)域來(lái)看，情況又如何呢?

　　胎教方面，由于超聲波診斷儀器的發(fā)達(dá)，在懷孕初期就可以了解腹中胎兒的情況。而且，不斷發(fā)展的技術(shù)，甚至可以觀察從排卵到著床的情況。這些技術(shù)的進(jìn)步，推翻了腹中胎兒受到羊水的保護(hù)，不會(huì)承受外界壓力的說(shuō)法。而且，胎兒的腦部發(fā)育、發(fā)達(dá)的過(guò)程以及各種器官的形成，所需的時(shí)間也只有短短幾天而已；所以，懷孕中的生活方式的重要性更加受到重視。腦的神經(jīng)細(xì)胞一旦發(fā)育完成，就會(huì)使用一輩子，而且不會(huì)再生，因此形成的過(guò)程很重要。人類生存最基本而重要的感覺(jué)系統(tǒng)在胎兒時(shí)期奠定基礎(chǔ)的。

　　胎教最重要的時(shí)間就是在腦部的發(fā)育階段。腦部是否能迅速發(fā)育，要看胎教的實(shí)施情況而定。在腦部發(fā)育階段，如果受到任何受到任何傷害，就很難恢復(fù)。說(shuō)懷孕時(shí)期的生活方式可以決定胎兒是否成為聰明的孩子，似乎也不為過(guò)。

　　胎教并非教導(dǎo)胎兒學(xué)習(xí)算術(shù)或者語(yǔ)文。在懷孕期間保持穩(wěn)定的身心狀態(tài)、降低胎兒的壓力，這是胎教的精髓所在。

　　盡量喚醒胎兒的大腦發(fā)育，這種心態(tài)是每一位父母親都有的。為了能更好的開(kāi)發(fā)胎兒的智力，使胎兒成長(zhǎng)期一直保持良好的狀態(tài)，這也是胎教的必要性所在。

　　溫馨提醒：胎教有利于胎兒大腦潛能的全面開(kāi)發(fā)。由于胎教重視情感化和形象化，這樣也就調(diào)動(dòng)了左腦的功能，使左右腦功能得到互補(bǔ)，使胎兒出生后大腦的潛能得以更好發(fā)揮和利用。

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