智力的發(fā)展、掌握智力活動(dòng)的方式、提高認(rèn)識(shí)能力、自覺(jué)掌握知識(shí)和形成使用已學(xué)知識(shí)解決新問(wèn)題的能力，這些在人的全面發(fā)展中都占有重要地位。人類(lèi)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，決定了發(fā)展智力、提高認(rèn)識(shí)能力和培養(yǎng)合理的明確、準(zhǔn)確和清晰的思維的必要性。可以說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以最大限度地適應(yīng)邏輯思維的發(fā)展。數(shù)學(xué)思維的特征是簡(jiǎn)潔性、推理過(guò)程的順序性、邏輯的連貫性、思維的準(zhǔn)確性和學(xué)會(huì)利用符號(hào)。

　　在這樣的背景下，增加數(shù)學(xué)方面的豐富的知識(shí)對(duì)兒童就顯得十分重要。如在學(xué)前教學(xué)中增加了認(rèn)識(shí)空間和時(shí)間關(guān)系的部分；增加了測(cè)量連續(xù)的和不連續(xù)的量的大小、各種類(lèi)型的長(zhǎng)度、重量、容積的方法部分；以及認(rèn)識(shí)部分和整體的關(guān)系的部分。這些都有助于兒童邏輯思維的發(fā)展。

　　教師還應(yīng)該注意到一系列最簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)概念(集合、數(shù)、自然數(shù)列)，知道主要的數(shù)學(xué)法則，了解數(shù)、計(jì)數(shù)制等產(chǎn)生的歷史。這些對(duì)于更好理解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、發(fā)展其初步的邏輯思維能力是十分必要的。

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