一位幼兒園的老師問(wèn)大班的孩子：“小朋友，你們長(zhǎng)大了想干什么呢？”孩子們有的說(shuō)要當(dāng)解放軍，有的說(shuō)要當(dāng)運(yùn)動(dòng)健將，有的說(shuō)要當(dāng)歌星，也有的說(shuō)要當(dāng)科學(xué)家……老師聽(tīng)了很高興，鼓勵(lì)孩子們說(shuō)你們都很有志氣。忽然有一個(gè)孩子站起來(lái)說(shuō)：“老師，我長(zhǎng)大了要當(dāng)外國(guó)人！”

　　嗯？那孩子語(yǔ)出驚人，老師不禁愣住了，一時(shí)不知該怎么表態(tài)才好。

　　不過(guò)，老師還算是機(jī)智，沒(méi)有對(duì)孩子突如其來(lái)的話表什么態(tài)。她冷靜了一下，進(jìn)一步問(wèn)道：“小朋友，你說(shuō)說(shuō)，為什么要當(dāng)外國(guó)人呀？”小朋友天真地說(shuō)：“外國(guó)人有洋房，有汽車，有……”老師并沒(méi)有批評(píng)那個(gè)孩子，而是巧妙地循循善誘說(shuō)：“外國(guó)人有的，我們中國(guó)人也會(huì)有的。小朋友要好好學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)本領(lǐng)，把咱們的國(guó)家建設(shè)得更加富強(qiáng)！”

　　小孩子的話，難免有隨意性，不能貿(mào)然給孩子“上綱上線”。但是，孩子的這種想法，想必并非偶然，恐怕和身邊成年人平時(shí)的言行、社會(huì)輿論有直接的關(guān)系。

　　現(xiàn)在，社會(huì)上的確有些人，一談起自己的國(guó)家，就透著那么一股自卑的味道：什么我們國(guó)家思想觀念陳舊，科學(xué)技術(shù)落后，服裝用品土氣……好像我們國(guó)家事事不行，樣樣落后，簡(jiǎn)直是一無(wú)是處，一無(wú)所長(zhǎng)。而談起了外國(guó)，那情緒就來(lái)了，便“如數(shù)家珍”似地滔滔不絕，說(shuō)外國(guó)處處完美，事事先進(jìn)，情不自禁，贊不絕口，推崇至極。

　　應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，外國(guó)是有不少比我們先進(jìn)的東西，我們需要學(xué)習(xí)借鑒。但是，我們的國(guó)家，也并非一無(wú)是處，一無(wú)所長(zhǎng)。不同的國(guó)家，不同的民族，都各有所長(zhǎng)，也各有所短。我們既不能“夜郎自大”，更不要妄自菲薄。正是看到了我們的不足，才需要在孩子小時(shí)候就教育他們要“熱愛(ài)祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)”。

　　“說(shuō)者無(wú)意，聽(tīng)者有心”，成年人無(wú)意的言行往往給孩子心理造成了影響，打上了“烙印”。因?yàn)楹⒆訉?duì)客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)，絕大部分是通過(guò)大人的言行和思想情緒的影響來(lái)實(shí)現(xiàn)的；他們對(duì)客觀事物的感情和態(tài)度，在很大程度上，是受大人的感情和態(tài)度影響和制約的。

　　人們常說(shuō)：“孩子是成年人的影子。”這種說(shuō)法是非常有道理的，希望家長(zhǎng)朋友能夠注意自己的言行，尤其在孩子面前說(shuō)話，要慎之又慎，讓孩子有個(gè)好“影子”可以效仿。

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