王麗萍：我也遇到過(guò)類似的情況。孩子剛上小學(xué)的時(shí)候，我正好面臨著大轉(zhuǎn)行，從教師轉(zhuǎn)行做了記者，再后來(lái)從記者一下又跳到保險(xiǎn)業(yè)。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常大的考驗(yàn)。而我又是一個(gè)非常要強(qiáng)的人，做什么事都想做好。孩子上小學(xué)的第一年，因?yàn)槊τ诠ぷ鳎�我就沒(méi)有管他，而是請(qǐng)了一個(gè)小保姆來(lái)幫忙。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這樣不行，孩子寫(xiě)字的姿勢(shì)不對(duì)，連“口”字的筆順都不對(duì)。我覺(jué)得自己太失敗了。因?yàn)槲医虅e的孩子都可以教得很好，自己的孩子卻會(huì)這樣。后來(lái)，我即使再忙，孩子放學(xué)我必須到家。

　　蔣競(jìng)雄：有一段時(shí)間，我丈夫經(jīng)常到外地出差，而我確實(shí)也非常忙，下了班還需要寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告、課題總結(jié)，或者要看文獻(xiàn)、寫(xiě)文章。我沒(méi)有太多的時(shí)間陪孩子。有時(shí)候，他會(huì)要求我給他講故事。我會(huì)告訴他：“我很想給你講故事，但是媽媽沒(méi)辦法，我必須要工作。你能不能自己看一會(huì)兒？”沒(méi)辦法，他就自己看起來(lái)了。后來(lái)，他逐漸養(yǎng)成了自己看書(shū)的習(xí)慣。上1年級(jí)的時(shí)候，他就可以看繁體字的《小布頭奇遇記》。一直到現(xiàn)在，他都很喜歡看書(shū)，而且涉獵的范圍特別廣。

　　當(dāng)然，如果可能的話，我們還是盡量要抽出時(shí)間陪孩子。不過(guò)實(shí)在抽不出時(shí)間，也不必過(guò)于自責(zé)。

　　時(shí)間少VS質(zhì)量高

　　張迎玖：因?yàn)槲液退�在一起的時(shí)間比較少，所以和她在一起的時(shí)候，我讓她作決定，她想玩什么，我就跟她玩什么。而且跟她玩的時(shí)候，我們一定是平等的伙伴關(guān)系。

　　王鈺：有時(shí)候，出差、加班并不是我們個(gè)人可以決定的，但是我們可以盡可能地創(chuàng)造條件，多陪陪孩子。比如我們?cè)瓉?lái)的房子離我的工作單位比較遠(yuǎn)，我就在單位附近又租了一套房子，把原來(lái)的房子租出去了。

　　李莉萍：我們的工作都很忙，我們要盡可能地去關(guān)注孩子。尤其是在孩子的教育問(wèn)題上，父母一定要多動(dòng)腦子，多花心思。很幸運(yùn)，在孩子4個(gè)月時(shí)，我的公公婆婆來(lái)到北京幫我?guī)Ш⒆�。他們是很開(kāi)通的人。在孩子的教育問(wèn)題上，我也會(huì)想一些方式和技巧來(lái)和他們溝通。比如在吃飯的時(shí)候，可以聊一聊在孩子的這個(gè)年齡，我們應(yīng)該注意些什么。我們請(qǐng)的保姆是初中畢業(yè)。一開(kāi)始，我讓她有時(shí)間給孩子講講故事，但她不會(huì)講。我就把家里的兒童讀物都讀一遍，并用錄音筆錄下來(lái)。我不在的時(shí)候，讓保姆放給孩子聽(tīng)。因?yàn)榻?jīng)常聽(tīng)，保姆也會(huì)給孩子講故事了。

　　劉學(xué)頌：我的孩子生下來(lái)以后，我父母在青島幫我?guī)Я?個(gè)月。這期間，我每個(gè)周末都要坐飛機(jī)回去。我家里雖然請(qǐng)了月嫂，但是每天給孩子洗澡、做撫觸這些事情我一定要親自來(lái)做。我覺(jué)得這種母子之間的皮膚接觸、感情的融入對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是最好的。

　　獨(dú)攬VS包容

　　李莉萍：我特別感謝公公婆婆能夠過(guò)來(lái)幫助我們。有他們這6年的支持，對(duì)我的幫助非常大。不少朋友說(shuō)，這么長(zhǎng)時(shí)間都能和公公婆婆沒(méi)有矛盾，怎么可能呢？老人來(lái)這里幫我們的忙，我基本上把家都交給他們。家里的事情我不會(huì)太多干涉，讓他們感覺(jué)到這個(gè)家是他們的。這樣他們的心里會(huì)舒服很多。生活總是平衡的。我們?cè)谶@方面享受了極大的好處，其他方面可能就會(huì)失去一些東西。我們需要尊重老人的一些習(xí)慣。有些年輕的媽媽可能會(huì)覺(jué)得這種觀念和生活習(xí)慣的差異自己很難接受，那么你可以選擇放棄。但是你首先要想清楚自己想要什么。我覺(jué)得有老人在，我就能很好地平衡工作和生活，對(duì)孩子也是最好的。所以，生活習(xí)慣、觀念的差異，我會(huì)坦然接受。我們不可能占盡所有的好處。當(dāng)你什么都想得到的時(shí)候，反而什么都得不到。

　　劉學(xué)頌：我的支持系統(tǒng)是父母和一位小阿姨。小阿姨是云南的，高中畢業(yè)。我們給小阿姨買了很多書(shū)、光盤(pán)。我們?nèi)ヂ糜巍⒊鋈ネ嬉捕紟е�她。�?duì)于我父母來(lái)說(shuō)，他們要做的并不是監(jiān)督小阿姨。因?yàn)槲矣X(jué)得一個(gè)人發(fā)揮最好的狀態(tài)，就是她感覺(jué)到自己受尊重。我對(duì)她也像對(duì)待妹妹一樣�，F(xiàn)在小阿姨對(duì)我的孩子充滿愛(ài)心，我一點(diǎn)兒都不用操心。

　　優(yōu)秀VS平衡

　　李莉萍：孩子到了4歲，在征求了他同意的情況下，我給他報(bào)了一個(gè)快樂(lè)識(shí)字班，用唱歌和朗誦的方式培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。我覺(jué)得在孩子3～6歲，需要培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)閱讀的興趣。因?yàn)楝F(xiàn)在是一個(gè)知識(shí)的世界，每個(gè)人的閱讀速度一定程度上決定了他的學(xué)習(xí)能力。另外，因?yàn)閺氖氯肆�資源管理工作，我接觸過(guò)不少名牌大學(xué)的尖子，總覺(jué)得如果人際技能、與人溝通的能力更好些，他們會(huì)更出色。所以，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子從別人的角度看問(wèn)題，很好地與他人溝通、合作還是很重要的。

　　劉學(xué)頌：從我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，有些人很優(yōu)秀、很聰明，但是他不懂得和別人去溝通，心態(tài)很浮躁。這往往是人成長(zhǎng)發(fā)展的一些枷鎖。其實(shí)，孩子最重要的還是和諧，與他人的和諧，與自然的和諧，而并不在于他去什么雙語(yǔ)幼兒園或者國(guó)際學(xué)校。周末，我不管多忙，都會(huì)抽出一天時(shí)間帶孩子去全身心地感受大自然。現(xiàn)在我特別欣慰的是，帶孩子出去，只要看見(jiàn)塑料袋，他會(huì)嘴里念叨著“垃圾”，然后把它扔到垃圾箱里面。吃點(diǎn)心的時(shí)候，他會(huì)說(shuō)，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，先給我們每人一塊他再吃�，F(xiàn)在，我們需要用一種國(guó)際化的視角去養(yǎng)育孩子。我覺(jué)得現(xiàn)在的媽媽一定是東西方貫通、身體和心靈平衡的媽媽。

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