調(diào)查結(jié)果表明，家庭環(huán)境因素對小兒的語言發(fā)育起著十分重要的作用。房間數(shù)多、母親與小兒曾分離1～6個月以及父親性格內(nèi)向則被認為是影響小兒語言發(fā)育的危險因素。

　　專家分析認為，在住房面積相同的情況下，房間數(shù)多則空間就小，小兒的活動范圍就受到一定的限制。此外，家庭房間數(shù)多有可能使小兒與父母同處一間房間的機會相對較少，小兒與父母的交流減少，小兒無意中聽見父母之間的談話機會也減少，這可能使小兒學習語言的機會減少。

　　臺灣的研究表明，撫養(yǎng)人是影響小兒語言發(fā)育進程的一個重要因素。小兒由母親和祖母共同照顧者較單獨由母親照顧者的語言發(fā)育進程的得分較高。多項研究進一步提示，在12~18個月期間，母親與小兒花更多時間共同活動將使小兒在18個月有較多的詞匯量。

　　在這次調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，在核心家庭中，如果孩子的父親性格內(nèi)向，則孩子就可能缺少一半的語言刺激。

　　古典音樂可激發(fā)幼兒智力

　　美國的幾項研究證明：大腦中許多與學習相關(guān)的聯(lián)系，可以在幼兒時期用古典音樂加以激發(fā)。

　　古典音樂的復雜性及其特有模式，有利于幼兒認知能力的培養(yǎng)，也有助于幫助他們隨著年齡的增長而學習有關(guān)數(shù)學、科學和語言方面的知識。

　　聽古典名家的曲子能夠激發(fā)人的創(chuàng)造性和理性思維能力，幼兒身處其中對時間和空間的感受也更強烈。這為他們在智力游戲、解決難題甚至進行科學實驗的技能上具備了潛力，幼兒的語言能力也會得到鍛煉，因為音樂的節(jié)奏、音調(diào)和反復性能增強孩子的語言表達能力。但并不是所有的節(jié)奏都適合幼兒，應采用一些安寧的樂曲。

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