年輕父母要嘗試用嬰幼兒的視角來感知孩子的身心。“金寶寶學能發(fā)展中心”的專家們提醒每一位初為父母者，0-3歲是嬰幼兒非常重要的發(fā)育時期。在這個時期，嬰幼兒的很多能力都在迅速地發(fā)展變化中，如果家長掌握的時機不當，對嬰幼兒進行過早或過遲的訓練，則可能影響其能力的發(fā)展。

　　鏡頭：和所有望子成龍的父母一樣，公務員李偉每天給1歲大的寶寶念唐詩宋詞，誰知寶寶偏偏不配合，又吵又鬧，但李偉表示，朋友的孩子2歲半就會背30多首唐詩宋詞了，現(xiàn)在社會競爭越來越激烈，自己的寶寶絕對不能落后！一定要給寶寶最好的教育，從小抓起！

　　誤區(qū)：將學能發(fā)展簡單等同于知識灌輸和技能培養(yǎng)，這樣的父母大有人在。各種強制學習的現(xiàn)象應運而生，做算術、誦詩詞、學鋼琴、練書法，甚至很多家長以寶寶能背誦多少首唐詩為榮。

　　提醒：嬰幼兒的學能是成長過程中所必需的各種能力的總和。嬰幼兒學能的發(fā)展和培養(yǎng)涉及動作、語言、智能、社交、日常生活能力、情緒調(diào)控和社會適應性等多個方面，家長不能片面地把學能的定義局限在對知識和技能的掌握上。

　　鏡頭：5個月大的寶寶是中學教師王琳一家的生活重心，孩子的吃喝拉撒睡時刻牽動著大家的視線，可是最近在體檢中被發(fā)現(xiàn)身高和體重勉強達標，王琳對此非常困惑：全家人都盡心盡力地照顧寶寶，難道還不夠周到？

　　誤區(qū)：很多家長無論在智力發(fā)育還是體格成長上都要求孩子趕超同齡人。每個家庭的環(huán)境不同、父母的遺傳基因不同，事事苛求領先只會苦了孩子，愁壞自己。

　　提醒：一次體檢結(jié)果不能說明嬰幼兒生長發(fā)育的良莠。應動態(tài)觀察孩子成長的軌跡，科學對照孩子營養(yǎng)攝入與活動消耗的平衡情況，發(fā)現(xiàn)人為因素后再冷靜地尋找對策。孩子稍有落后，就慌了手腳，實不足取。

　　鏡頭：自從孩子出世后，安妮就做起了全職母親。然而，安妮漸漸發(fā)現(xiàn)剛過1歲的寶寶越來越不乖了，經(jīng)常用手抓飯，無論怎么勸說都不聽從。安妮很無奈，不知該怎樣引導孩子。

　　誤區(qū)：教導孩子用餐文明，舉止文雅，本無可厚非。但是，這對1歲的寶寶來說，要求高了些，不如先順其自然，尋找合適的時機再逐步引導。

　　提醒：剛過1歲的嬰兒正處在學習自己吃飯的時期，這和玩耍一樣，其實質(zhì)也是一種興趣的培養(yǎng)。寶寶對任何食物都充滿好奇，感興趣的程度更多地取決于他與食物接觸的頻率，而不是食物的種類。只有反復接觸，才能使孩子愛上自己吃飯，不容易養(yǎng)成挑食的壞習慣。虞睿

　　育兒基地

　　“學做爸爸媽媽”，是現(xiàn)代父母的必修課。盡管受教育程度較高，但由于普遍缺乏育嬰經(jīng)驗、心理準備以及科學系統(tǒng)的知識，在如何培養(yǎng)嬰幼兒學能發(fā)展的問題上，家長們都很困惑。上海市兒科學會和美國惠氏藥廠合作創(chuàng)辦的“金寶寶學能發(fā)展中心”由此應運而生。該中心積極倡導“讓寶寶學得快又樂”的育兒理念，由兒童保健專家主導，為0-3歲的嬰幼兒進行“學能發(fā)展綜合評估”，制定“一對一早期能力訓練計劃和營養(yǎng)計劃”，并進行“預見性指導”。

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