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如何讓幼兒在園中快樂(lè)成長(zhǎng)

來(lái)源:來(lái)自網(wǎng)絡(luò) 2009-06-30 21:24:53

說(shuō)兩句

  法國(guó)作家拉封丹曾寫過(guò)一則寓言,講的是北風(fēng)和南風(fēng)比威力,看誰(shuí)能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)首先給行人來(lái)個(gè)下馬威,冷風(fēng)凜冽、寒冷刺骨,結(jié)果行人為了抵御北風(fēng)的侵襲,便將大衣裹得緊緊地,南風(fēng)則徐徐吹動(dòng),頓時(shí)風(fēng)和日麗,行人覺(jué)得春暖上身,時(shí)而解開(kāi)紐扣,繼而脫掉大衣。這則寓言告訴我們:從孩子的身心特點(diǎn)和教育規(guī)律出發(fā),科學(xué)施教,積極引導(dǎo),注意發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性,能產(chǎn)生事半功倍的效果,在幼兒園“南風(fēng)效應(yīng)”更是不可忽視,所以作為一名老師應(yīng)該用心來(lái)教育孩子,讓孩子在園能夠快樂(lè)的成長(zhǎng)。

  一、首先創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)生活環(huán)境對(duì)孩子快樂(lè)成長(zhǎng)、發(fā)展多元智能尤為重要。幼兒有強(qiáng)烈的好奇心,好動(dòng)、好玩、表現(xiàn)欲強(qiáng),有旺盛的探究欲,所以,創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有豐富材料,能充分滿足幼兒探索、創(chuàng)造、表達(dá)和強(qiáng)化的教育環(huán)境,才能更好地使幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到快樂(lè),同時(shí)還能把幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。

  1、鼓勵(lì)幼兒參與設(shè)計(jì)環(huán)境幼兒是環(huán)境的主人,應(yīng)該讓他們按照自己的意愿和想法創(chuàng)設(shè)教室的環(huán)境,這樣的環(huán)境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也更具有意義。如,在布置墻面時(shí),我們班的孩子表現(xiàn)出豐富的想象力,他們提出用各種各樣的紙盒裝飾成樓房;用廢舊泡沫板做小汽車;用舊掛歷做大馬路,最后還為這面墻起了個(gè)有趣的名字叫“童話城堡”,這樣的環(huán)境不僅很有成就感,而且調(diào)動(dòng)了幼兒積極參與活動(dòng)的興趣,讓孩子在快樂(lè)的參與中大大發(fā)展了想象力。

  2、提供充足的材料為幼兒提供充足的材料和半成品,對(duì)促進(jìn)幼兒的多元智能快樂(lè)發(fā)展尤為重要。在我們的教室里有一個(gè)“我來(lái)辦手工展”區(qū),里面放了牙簽、乳膠、羽毛、各種貝類、石頭、毛線等材料,這是孩子們?cè)?/p>

  活動(dòng)過(guò)程中自由選擇的原材料。孩子們?cè)诶蠋煹膯l(fā)指導(dǎo)下,用小米和各種豆子做出了蝴蝶、用核桃殼做出了海灘上的烏龜和螃蟹,用開(kāi)心果殼展出了金魚,用羽毛沾出了公雞……在活動(dòng)中每個(gè)幼兒都感受到成功的喜悅,體驗(yàn)到合作的樂(lè)趣。同時(shí)也促進(jìn)了其想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力等各項(xiàng)智能的提高。

  3、創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)角材料幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí),是通過(guò)其自身的個(gè)體活動(dòng)來(lái)形成的,所以,區(qū)角活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)使幼兒通過(guò)主動(dòng)參與活動(dòng)獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為提高能力創(chuàng)造了條件,同時(shí),幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)尤為區(qū)角活動(dòng)的再創(chuàng)社提供了依據(jù)。材料投放要有層次性,不同能力層次的孩子都可以通過(guò)自己的參與、選擇,調(diào)整和適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容,按照自己的意愿常識(shí)、探索,做自己能力范圍內(nèi)的事情,使自己的能力水平得到最充分的發(fā)揮。而教師可根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況及時(shí)調(diào)整活動(dòng)環(huán)境、增減活動(dòng)材料,使得環(huán)境能真正有效的促進(jìn)幼兒的多元智能快樂(lè)發(fā)展。

  總之創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境能激發(fā)孩子的興趣及注意力,滿足幼兒不同水平和多方面的發(fā)展需要,使幼兒之間、師生之間形成良好的互動(dòng)空間,從而對(duì)幼兒知識(shí)、情感、意志、行為,起到潛移默化的作用,促進(jìn)孩子各項(xiàng)智能在快樂(lè)中發(fā)展。

  二、孩子快樂(lè)與否是一種心理活動(dòng),所以還要提供給孩子一個(gè)快樂(lè)的情感環(huán)境情感環(huán)境是一種氛圍,他看不見(jiàn)、摸不著,卻深深的影響著每一個(gè)幼兒的言行和心理品質(zhì)。

  1、小孩子大面子做為老師和家長(zhǎng),千萬(wàn)不能小看這幫“小不點(diǎn),”他們可要面子了。

  小朋友,起床了,隨著一聲令下,已經(jīng)睡了兩個(gè)多小時(shí)的小家伙們又生龍火虎起來(lái)。能干一點(diǎn)的就開(kāi)始自己穿衣服,能力弱一點(diǎn)的,就在老師身邊排起了隊(duì)。這時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)溪溪一動(dòng)不動(dòng)地站在那里根據(jù)我以往對(duì)她的觀察,她肯定沒(méi)來(lái)得及上廁所而尿褲子了。“溪溪你怎么了?”我一邊幫小朋友穿衣服一邊“響亮”地問(wèn)。但她并沒(méi)有回應(yīng)我。于是我走到她的身邊蹲下來(lái)問(wèn)道,“你怎么啦?是不是尿褲子了?”

  “噓!老師,不要說(shuō)!”她用一個(gè)小指頭擋住了我的嘴巴。“不要說(shuō)?為什么?”疑問(wèn)突然從我的腦海中產(chǎn)生了。“溪溪,我們?nèi)Q褲子好嗎?”我開(kāi)始找她的備用褲子,可她還是搖搖頭。我用輕得只有我們兩面?zhèn)人能聽(tīng)見(jiàn)的聲音加問(wèn),“你是不是怕被小朋友們知道而難為情呀?”終于,她點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是,我把她領(lǐng)到盥洗室里,悄悄地給她換上了干凈的褲子,又囑咐其它老師不要聲張。

  這半天,我發(fā)現(xiàn)溪溪比以前尿褲子的時(shí)候的快樂(lè)多了,媽媽來(lái)接她的時(shí)候,我考慮到孩子的感受,悄悄地跟她媽媽說(shuō)了這件事,并提醒她媽媽不要太在意這件事,如果孩子不說(shuō),就裝作不知道,不要刻意地去批評(píng)她。這個(gè)星期,溪溪尿褲子的情況果然沒(méi)有再次發(fā)生。

  孩子雖小,但他們也有自己的尊嚴(yán),可我們成人常常忽略了這一點(diǎn)。有時(shí),在春不經(jīng)意的一句話,一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,孩子卻都把它看在眼里,記在心上。孩子年齡小,但不可忽略他們的心里感受,同大人一樣,他們也需要認(rèn)可,得到理解,從而獲得成功。建立自信。因此,在孩子面前,再小的事情也是大事。孩子小,面子大嘛!

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