4、用三原色

　　三原色是指紅、黃、藍(lán)三色。幼兒了解三原色的知識(shí)后，可以將三原色的色彩規(guī)律運(yùn)用到裝飾活動(dòng)中，利用兩色搭配形成另一色的規(guī)律，調(diào)配出各種色彩，在作品上形成過渡的效果。

　　5、用“朋友顏色”

　　以“朋友”顏色或“兄弟”顏色、“姐妹”顏色的形式告訴幼兒，如：紅色與黃色、金黃是姐妹顏色；紅色又喜歡與綠色交朋友，它們是“朋友顏色”；還有黃色與綠色、藍(lán)色；黃色、金黃與棕色；藍(lán)色與玫紅、紫色……用這種形象生動(dòng)的比喻幫助幼兒掌握色彩搭配的規(guī)律，是一個(gè)非常不錯(cuò)的方法。另外，教師還可以有意識(shí)地讓幼兒感覺紅綠對(duì)比和紫黃對(duì)比的效果，讓他們知道，紅色和粉紅色、藍(lán)色和淺藍(lán)色相配比較協(xié)調(diào)美麗，而紫色和橙色、大紅和綠色相配則鮮艷奪目。

　　6、由于裝飾畫的實(shí)用目的不同，還可以選擇不同顏色的彩紙，讓幼兒在帶顏色的紙上畫出圖案。由于紙色深淺不同，教師就要啟發(fā)幼兒思考，用什么樣的顏色才能既鮮艷，又協(xié)調(diào)。

　　三、教給幼兒裝飾的技能

　　圖案的形象可分為具象與抽象兩類。具象指客觀存在的實(shí)體，如人物、動(dòng)植物、山川、天體（星星、月亮、太陽(yáng)）等；抽象形象指不代表任何物體的幾何形等。具象的圖案只要教師說得具體些，幼兒很容易就掌握了；而抽象的圖案，教師就要花些時(shí)間，幫助幼兒慢慢地了解。抽象幾何形的要素為點(diǎn)、線、面（形），幼兒最初的練習(xí)，應(yīng)從點(diǎn)（小點(diǎn)、圓點(diǎn)、橢點(diǎn)）到線（短線、直線、折線、曲線、水波線），并逐漸地由線到簡(jiǎn)易的幾何圖形（長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、菱形等塊面），再?gòu)膸缀螆D形到自然界的花草、樹木、魚蟲等以及具有民族傳統(tǒng)的花紋（花朵、葉子、魚蟲、螺旋紋、云頭紋、回紋形、波紋等。

　　1、學(xué)習(xí)定位

　　不管是什么樣的紙形，都要先讓幼兒在紙上找出中點(diǎn)，然后找出左、右對(duì)稱點(diǎn)或?qū)�邊、�?duì)角點(diǎn)，然后在點(diǎn)上畫出花紋。這種練習(xí)是發(fā)展幼兒的對(duì)稱、平衡感、節(jié)奏感，也是掌握?qǐng)D案裝飾的基本要素。

　　2、學(xué)習(xí)花紋和紋樣

　　幼兒掌握了一些裝飾花紋的畫法，可以在創(chuàng)作過程中，稍加改變，就能創(chuàng)作出不同的裝飾圖案來。教師在指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花紋時(shí)，要遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則。剛開始，可以告訴幼兒注意點(diǎn)和點(diǎn)之間的距離，點(diǎn)的大小，線的長(zhǎng)短要差不多，再逐漸地讓幼兒用點(diǎn)、線、圈、小花、小草等畫出一大一小間隔或一上一下、一左一右、前后對(duì)稱變化的圖案來�；�紋的畫法，除了我們常用的波浪式，還有散點(diǎn)式、折線式、連接碰撞式、套接式、錯(cuò)接式以及不規(guī)則排列。同時(shí)，教師可以結(jié)合一些民族特色的裝飾紋樣，如螺旋形、方頭形、回紋形、波浪形等，指導(dǎo)幼兒將這些文藝均勻、對(duì)稱、整齊地畫在方形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、菱形的紙上。

　　3、不同紙形的裝飾方法

　　正方形（圓形、長(zhǎng)方形、菱形）的裝飾：可以有邊緣紋樣裝飾、角隅紋樣裝飾、旋轉(zhuǎn)式裝飾、中間向外放射式裝飾、中心和邊角紋樣的組合。

　　連續(xù)性紋樣的裝飾：二方連續(xù)有散點(diǎn)式、接圓式、波線折線式、聯(lián)合式等；四方連續(xù)有散點(diǎn)式、連綴式、重疊式等。

　　只要教師多收集一些與裝飾有關(guān)的圖案、實(shí)物，讓幼兒多欣賞、多觀察，幫助幼兒多積累經(jīng)驗(yàn)，圖案裝飾畫教學(xué)很容易成為幼兒喜歡的一種美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)形式。

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