尊重孩子才能真確認(rèn)識(shí)孩子，了解是教育的前提，尊重是了解的前提，一切教育都應(yīng)該尊重孩子的個(gè)體差異。世界上找不到兩片完全一樣的葉子，同樣也找不到兩個(gè)完全一樣的人。美國一位發(fā)展心理學(xué)家提出的多元智能理論中，把人的智能大體化分為七中類型：語言智能、數(shù)學(xué)智能、音樂智能、美術(shù)也叫空間視覺智能、運(yùn)動(dòng)智能、人際智能、內(nèi)在智能。每個(gè)人都具有這七種智能，但由于各種原因的影響每個(gè)人所表現(xiàn)出的智能優(yōu)勢不同，可以說各有所短，各有所長。大多數(shù)的人把目光集中在語言智能和數(shù)學(xué)智能的培養(yǎng)上，這是一個(gè)偏差，一兩項(xiàng)優(yōu)勢智能并不代表一個(gè)孩子完全優(yōu)秀，一兩項(xiàng)弱勢智能同樣不能說明一個(gè)孩子在其他方面沒有發(fā)展。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)教育就應(yīng)該有一個(gè)冷靜而清醒的頭腦，不能用一個(gè)恒定不變的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)每個(gè)孩子，應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子具有某方面的智能優(yōu)勢，要為他創(chuàng)造機(jī)會(huì)使這種優(yōu)勢智能得到最大化，對(duì)待弱勢智能，要揚(yáng)長避短，從優(yōu)勢智能帶動(dòng)弱勢智能，而不是揚(yáng)長避短。尊重孩子才能更客觀的了解孩子，才能使教育做到有的放矢。

　　尊重孩子的興趣，教育的效果會(huì)事半功倍。有這樣一則漫畫：一只乖巧的小羊在彈琴，一只大灰狼呲牙咧嘴的站在琴旁說：“你得一直彈我愛聽的曲子。。。。。。”這樣的情景還少嗎？大人們往往以過來人的身份替孩子做某中選擇，逼孩子學(xué)畫，逼孩子上各種學(xué)習(xí)班。。。。。。并美其名曰為孩子負(fù)責(zé)。可是試問一下這樣成長的孩子會(huì)體驗(yàn)到快樂嗎？反之有句話大家都知道叫做“興趣是最好的老師。”我們可以做一個(gè)教育的引導(dǎo)者，尊重孩子的意愿，尊重孩子的興趣，激發(fā)孩子的積極性、主動(dòng)性。而把孩子放在高壓下，這樣孩子怎樣能跑的快呢？

　　尊重孩子培養(yǎng)健康的人格。尊重是雙方面的。我們尊重別人，別人就會(huì)尊重我們，尊重孩子，孩子就會(huì)尊重我們，就拿羊和狼的例子來說吧，羊是不會(huì)尊重狼的。

　　尊重孩子犯錯(cuò)誤的權(quán)利，每個(gè)孩子都會(huì)錯(cuò)誤，這并不是他所享有的“特權(quán)”，而是他的生理和心理發(fā)展的未成熟所至。這個(gè)時(shí)候我們要實(shí)事求是，一分為二的看待孩子的錯(cuò)誤，進(jìn)行析情入理的分析，對(duì)孩子先肯定，讓孩子在和諧的氣氛中主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。我過著名的教育家陶行知先生有一則教學(xué)故事：有個(gè)叫王交的同學(xué)，用泥塊砸班上的同學(xué)，陶老師制止了王交，但并沒有批評(píng)他而是請(qǐng)王交放學(xué)后到他的辦公室去一趟。首先他獎(jiǎng)給王交一塊糖，因?yàn)橥踅粶?zhǔn)時(shí)沒有遲到，第二塊獎(jiǎng)勵(lì)王交聽到制止聲就沒有繼續(xù)打人，第三塊獎(jiǎng)勵(lì)王交有正義感，因?yàn)樗�所打的男生欺�?fù)女同學(xué)，這時(shí)王交主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，陶老師又獎(jiǎng)勵(lì)了他一塊糖，獎(jiǎng)勵(lì)他知錯(cuò)就改認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。教育就象一門藝術(shù)，作為教育者都應(yīng)該記住這個(gè)故事，都應(yīng)該擁有這四塊糖，把它運(yùn)用到實(shí)踐中去，正確對(duì)待孩子的錯(cuò)誤。

　　現(xiàn)實(shí)中我們常常這樣對(duì)待孩子的錯(cuò)誤“怎么搞的？你不知道小心呀？”“就你總打人，打人是壞孩子。。。。。。？類似的話語太多了，我們一次次不厭其煩的說教，問題就不曾改變過，淘氣的仍然淘氣，這就是我們從來沒有深入了解孩子，沒有從他行為的本身出發(fā)，了解事情發(fā)展的過程來看孩子而只把眼睛盯在孩子由于幼小是非判斷能力差，解決問題的方法不得當(dāng)而產(chǎn)生的錯(cuò)誤結(jié)果上，沒有尊重孩子的人格和權(quán)利。如果每個(gè)孩子有一個(gè)成長的軌道，那他們每個(gè)人都處在錯(cuò)誤的邊緣，我們要做的是把他引向正確的軌道，而不是粗野的給幾句批評(píng)，去挫傷孩子幼小的心靈。

　　尊重是雙向的，如果我們以身作則先尊重孩子，孩子就會(huì)懂得尊重我們，如果他感受到你的關(guān)心你的愛，他會(huì)從心底里敬佩你，信任你，如果你粗暴地對(duì)他，他會(huì)被恐嚇暫時(shí)嚇住，但在心中會(huì)產(chǎn)生惡果、對(duì)抗、叛逆，你無法接近他的心靈，甚至無法了解他，這是件很可怕的事情。

　　如果沒有尊重就沒有教育，我們只有尊重教育對(duì)象，使其處于積極自愿的狀態(tài)下，才能釋放其內(nèi)在的潛力，使教育獲得成功。

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