加強和改進學生思想道德建設，是關系國家前途和民族命運的希望工程，關系上億家庭切身利益的最大的民心工程，中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》文件的頒布，把未成年人的思想道德建設擺在了一個前所未有的認識高度，引起了全社會的關注。這對我們德育工作者來說是太好的機遇，但也是嚴峻的挑戰(zhàn)。是擺在我們教育工作者面前的一項十分重要而緊迫的任務。

　　一、校本課程開發(fā)的目的和意義。

　　多年的德育工作經(jīng)歷使我們深深認識到，小學階段的思想道德教育，首先，必須遵循小學生的身心特點和認知規(guī)律，貼近學生生活實際，從小事做起，從行為養(yǎng)成做起；其次，要樹立學校德育為全體學生服務的思想，滿足學生個性發(fā)展，實現(xiàn)學生的自我教育；再次，就是要增強教育合力，努力形成學校、家庭、社會共同參與德育的新局面，創(chuàng)設良好的育人氛圍，形成大教育場。小學德育必須遵循由淺入深、由感性到理性、由量變到質(zhì)變，循序漸進的規(guī)律，增強德育工作的針對性與實效性，從而達到潤物無聲的教育效果。

　　“文化是民族的靈魂，是民族凝聚力和民族自信心的源泉”。為弘揚和發(fā)展我國優(yōu)秀民族文化，實現(xiàn)江總書記“三個代表”的重要思想，把“代表先進文化的前進方向”貫徹落實到校園文化建設的實際工作中去，不斷提升教師和學生的文化素養(yǎng)，近年來，我校在讓學生知禮、懂禮，深入開展“三禮”教育的基礎上，進一步提出“中國人要懂中國文化，要學習中國文化，要傳承中國文化”的教育目標。以“立足校本發(fā)展，建設學校文化；立足學生實際，培養(yǎng)人文素養(yǎng)”為宗旨，明確了以教師行為規(guī)范為楷模促學生養(yǎng)成教育，創(chuàng)設人和校美的良好育人氛圍，形成以傳承中國民族文化為基調(diào)的校園文化特色的德育思路。

　　二、校本課程的研究與開發(fā)。

　　1、開發(fā)校本課程，創(chuàng)設德育特色。

　　在明確的德育思路指導下，我校全體教師積極參與了校本課程的開發(fā)工作。編寫的過程是教師們提高自身素質(zhì)、增強文化底蘊、形成廣泛興趣愛好的過程，校本課程的開發(fā)，為發(fā)展教師特長，發(fā)揮教師創(chuàng)造力提供了廣闊的空間，也造就了一支具有高尚人文素養(yǎng)的教師隊伍，從整體上提升了教師隊伍的素質(zhì)。

　　全體教師耗時近一年從事開發(fā)校本課程的研究與探討，于2003年秋編印并為全校學生配發(fā)了以宣揚中華民族傳統(tǒng)文化為主題的校本課程讀本——《炎黃傳承》（第一、二輯）。

　　在浩瀚的中華文化海洋里，如何提取精華編寫校本課程難度是很大的。教師們把《炎黃傳承》分為中國文學與傳統(tǒng)文化兩部分，內(nèi)容豐富、生動，涉及面廣，適合不同學生的愛好和需要，深受學生們的喜愛。特別是其拋磚引玉的作用，調(diào)動了學生和教師乃至家長進一步深入學習中華文化的積極性，學校內(nèi)外形成了人人學習祖國文化的良好氛圍。

　　2、課堂實踐，校本育人。

　　課堂是德育主渠道。學校成立了校本課程研究課題組，并從2003年起將校本課程列入課表，每周保證一課時，并精心安排兩位文化底蘊深厚，興趣廣泛的教師專職任課。一方面教師們依托校本教材，利用學校的網(wǎng)絡優(yōu)勢，在內(nèi)容的深度和廣度上充分發(fā)掘，并且結(jié)合自己特長認真?zhèn)湔n、制作課件、教具。從《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》，到《漢字的演變》、《京劇臉譜》、《北京小吃》、《中國茶文化》；從傳統(tǒng)節(jié)日、重要紀念日，到對中國有影響的歷史人物，通過學習讓學生從中感受到中華五千年悠久的歷史與文化，增進學生的愛國之情，激發(fā)學生進一步深入學習的積極性。另一方面學校牢固樹立全員德育的思想，指導各科教師在學科課中有機滲透民族精神與文化教育內(nèi)容。如語文教師對古詩的精彩講授和引導，引起了學生對古代文學的興趣，不少學生自發(fā)的進行古詩競頌，有家長反映孩子將《唐詩三百首》視為珍寶，會背一二百首的不在少數(shù)。數(shù)學課上學生知道了祖沖之、勾股定理，了解了我國偉大的發(fā)明——珠算。美術(shù)課上嘗試中國剪紙、音樂課中加入了民樂與民族舞蹈賞析，體育課中引入了毽子、空竹、竹竿舞，特級教師郭玉學老師創(chuàng)編的《中國功夫》操學生做的特別起勁兒……校園中逐漸形成了人人學習民族文化的良好氛圍。學生在校本文化的渲染中，深刻感受到祖國文化的博大精深，愛國之情油然而生，把學習更多的祖國文化作為榮耀，校園中人人熟頌《三字經(jīng)》，8、9歲的學生說起茶來頭頭是道，課間休息時孩子們手中的溜溜球、游戲機逐漸換成了毽子、空竹，玩得好、會的多的學生成了孩子們中的“英雄”。民族情感在呼家樓中心小學的學生心中茁壯生長。而教師們也在過程中提高了自身素質(zhì)、增強了文化底蘊。“炎黃傳承”已經(jīng)不僅僅是一本書的名字，它是呼中心的驕傲。它造就了一支具有高尚人文素養(yǎng)的教師隊伍，從整體上提升了教師隊伍的素質(zhì)。

　　3、豐富環(huán)境文化發(fā)揮活動育人功效。

　　結(jié)合《炎黃傳承》的開發(fā)，學校與清華大學美術(shù)學院、立邦漆有限責任公司合作，設計繪制了體現(xiàn)校本文化的百米文化墻，讓每一個學生都能明了畫中的涵義。課間，廣播中傳出動聽的古箏、笛子名曲。環(huán)境育人，潤物細無聲。

　　結(jié)合《炎黃傳承》的開發(fā)，學校少先隊于2003年成立了“風鈴兒”茶藝少年組。并請來北京市青少年茶藝理事會的專家不定期進行指導，目前，這些不到10歲的學生們已能熟練的表演綠茶、烏龍茶、水果美容茶等茶藝，多次在學校重大慶�；顒雍陀�賓活動中進行表演，受到來賓和本校師生的好評。茶藝組的學員們也在不斷的學習中感受著中國茶禮，積累了較為豐富的茶文化。

　　結(jié)合《炎黃傳承》的開發(fā)，學校定期舉辦大型《炎黃傳承》主題慶�；顒印�為學生搭設展示的舞臺。2004年的六一，我校少先隊不僅承辦了朝陽區(qū)慶六一表彰會暨“中華傳統(tǒng)美德傳承”展示活動，得到了與會領導、來賓的一致稱贊，而且成功的舉辦了首屆《中華精神在我心》主題文化節(jié)。孩子們用歌舞、器樂、朗誦等演繹著自己在校本課中學到的《三字經(jīng)》、唐詩、京劇、古典名著典故等。通過“每日一字”，學生了解了漢字的演變歷史；通過“每日一詞”孩子們學習了不少成語故事，了解了中國歷史；通過“每日一歌”大家對不同民族地域的民歌小調(diào)有了初步的了解認識；通過“每日一句”班主任把精挑細選的中華傳統(tǒng)美德格言、警句展示給學生，潛移默化中寓德于人。做為《炎黃傳承》系列教育活動的延續(xù)，全體學生家長被邀請到現(xiàn)場參加孩子們的活動。莊嚴的隊儀式、精湛的表演、振奮人心的齊唱《中國娃》……使在場的大人、孩子無不為之深深震撼，濃濃的集體榮譽感、愛國之情油然而生。同時，持續(xù)近半個月的活動過程也是對全體師生的一次精神冶煉、道德洗禮。

　　4、家校共同參與，共續(xù)《炎黃傳承》。

　　早在2005年寒假前，學校少先隊大隊即面向全校學生做出了學生、家長、教師共同續(xù)寫《炎黃傳承》第三輯的號召。學生和家長積極參與，有二百余名學生及他們的家長一起編寫了自己喜歡的《炎黃傳承》教學內(nèi)容。有幾名學生甚至自己編出了整本裝訂好的《炎黃傳承》第三輯。學生們編寫的內(nèi)容不僅涉及面廣，而且為校本課程以后的編寫提供了許多好的創(chuàng)意。特別是我校名譽校長、88歲高齡的愛新覺羅.溥任老先生作為名譽顧問為全書提出了許多指導性的意見，并親題書名，使“炎黃傳承”四個字更加深入人心。

　　2005年9月1日，由學生、家長及教師共同編寫的《炎黃傳承》第三輯問世，與前兩輯相比，第三輯內(nèi)容更豐富，分類更嚴謹，內(nèi)容更加貼近學生，并且加入了相當比例的校史內(nèi)容，并選用了多幅孩子們熟悉的校園活動場景圖片作為插圖，使學生和他們的家長、老師都倍感親切，可讀性更強，從中我們了解了呼中心的昨天，也更加珍惜學校今天所擁有的一切。

　　三、校本課程研發(fā)的實踐意義與效果。

　　中國文化是世界文化寶庫中的一顆璀璨明珠，是中外有識之士公認的一本育人教科書，以弘揚中華民族傳統(tǒng)文化、培育民族精神為宗旨的《炎黃傳承》校本課程的研究與開發(fā)，三年來取得了令人欣喜的教育實踐果。

　　《炎黃傳承》不僅有效延伸了學校“三禮”教育的內(nèi)涵，她更賦予“三禮”愈加強有力的生命力。成為一個人良好品質(zhì)和健康人格形成的沃土，為促進其健康成長提供了豐富的營養(yǎng)，尤其是指導學生如何做人、形成廣泛而積極的愛好起了重要導向作用。

　　以弘揚中華民族傳統(tǒng)文化為宗旨的校本課程的開發(fā)與德育探索，也逐漸形成了我校特有的校園文化。“炎黃傳承”不僅受到學生、教師、家長的歡迎，而且吸引了北京、上海的報社記者以及中央電視臺、中國教育電視臺、北京電視臺、朝陽有線電視臺等前來采訪、拍攝。香港無線電視臺還專程駐校拍攝專題片。學校還先后接待了來自智利、加拿大、美國以及中國香港、臺灣的教育同仁以及全國多個校長代表團來校參觀交流。2004年4月，我校30名少先隊員以良好的道德素養(yǎng)出色的完成了陪同黨和國家領導人植樹的任務；5月中旬北京電視臺《北京新聞》對我校的德育教育活動進行了全面的報道；11月至12月間，北京人大主任于均波、市委副書記龍新民、副市長范伯元陸續(xù)來學校視察工作，并對學校德育等工作給予充分肯定。2005年4月學生們光榮地完成了迎接國民黨主席連戰(zhàn)的政治任務，9月底，呼家樓中心小學又成功承辦了全國“中華民族傳統(tǒng)美德教育研究第十五次學術(shù)研討會”……這些有利的宣傳擴大了學校的影響，同時對全校師生起到了另一層面的教育促進作用，學生們以自己思想道德和行為習慣的進步為榮，教師們則在不斷完善自我的同時，繼續(xù)努力探索校本育人的新途徑，進一步提升學校的德育整體水平。

　　少年兒童是祖國的未來，民族的希望，作為基礎教育工作者，我們深感任重而道遠。相信在《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神的指導下，通過全社會的共同努力，祖國的花朵會更加絢麗，教育的明天會更加璀璨。

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