1．文字簡明扼要

　　課件的文字不可缺少，但文字不是越多越好，過多的文字會破壞畫面的整體形象。幼兒年齡小，課件中的文字不宜太多，文字內(nèi)容應(yīng)力求簡明扼要，突出重點。對于引導(dǎo)幼兒識字類的課件設(shè)計，應(yīng)注意字體的規(guī)范，不要一味追求花俏，文字與背景的色彩對比要明顯，可配以悅耳的音響效果。

　　2．圖形圖像生動

　　清晰生動的圖形、圖像是課件設(shè)計的重要要素之一，因為這是幼兒最易感知和接受的表達(dá)方式。為此，實物圖片顏色要鮮艷，選擇的動物造型應(yīng)加以篩選，可愛的卡通形象是幼兒最喜歡的伙伴。

　　3．動畫設(shè)計合理

　　動畫畫面的設(shè)計應(yīng)簡潔生動，構(gòu)圖均衡統(tǒng)一，色彩配置和諧明快，動畫的色調(diào)與界面整體風(fēng)格相符，布局合理。動畫動作自然流暢，每個動畫的設(shè)計要有目的性。

　　4．聲音優(yōu)美和諧

　　在設(shè)計多媒體課件時，合理地加入一些聲音對畫面可起到輔助作用，能更好地表現(xiàn)主題內(nèi)涵，吸引幼兒的注意力，提高學(xué)習(xí)的效果。聲音包括解說、音樂和音響效果。解說起承上啟下、穿針引線的作用，應(yīng)力求做到生動流暢、通俗易懂、節(jié)奏合理、準(zhǔn)確無誤：音樂的主要作用體現(xiàn)為深化主題，烘托氣氛、轉(zhuǎn)換時空。它與具體的畫面同時傳遞信息，能增強畫面形象感與真實感，擴大與加深畫面表現(xiàn)力，烘托環(huán)境氣氛。

　　課件案例：《上幼兒園》是為小班幼兒提供的多媒體課件。考慮到小班幼兒的年齡特點，課件中只出現(xiàn)標(biāo)題文字：“上幼兒園”。課件中的主角有可愛的卡通動物，如凱蒂貓、南南兔、月月狗等。伴隨著汽車?yán)�叭聲，動畫卡通車開來了：“凱蒂貓，你到哪里去？”凱蒂貓笑著說：“我上幼兒園。”凱蒂貓乘的卡通車開走了；南南兔出現(xiàn)在自己的家門口，“南南兔，你上哪里去？”“我上幼兒園。”南南兔乘的卡通車也開走了……此課件主題突出、色彩鮮艷、造型生動，在音響效果烘托下，幼兒的情緒被感染了，歡快愉悅的情緒激發(fā)了他們主動地模仿著小動物對話，感受著上幼兒園的快樂！

　　體現(xiàn)交互

　　所謂交互性，是指計算機和學(xué)習(xí)者之間雙向信息傳遞，即計算機可以向?qū)W習(xí)者輸出信息，也可以接收學(xué)習(xí)者的輸入命令，并根據(jù)命令作出相應(yīng)的處理。交互性是多媒體課件的最基本特點，有利于教師掌握幼兒的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)幼兒的興趣和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，也有利于幼兒的自主性學(xué)習(xí)。

　　1．演示型課件設(shè)計中的交互性

　　演示型課件供教師使用。它適合集體或分組教學(xué)，即教師通過演示課件，控制教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。教學(xué)活動是教師和幼兒雙向而復(fù)雜的互動過程，要應(yīng)對這些情況，課件的超鏈接設(shè)計大有用武之地。教師根據(jù)幼兒的理解和接受能力或幼兒感興趣的熱點問題，可利用超鏈接和計算機進(jìn)行交互，對原定的內(nèi)容進(jìn)行取舍或另行安排，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容之間的快速而有效的轉(zhuǎn)換。

　　課件案例：在“老房子新房子”的主題中，教師攝錄了幼兒根據(jù)自己的采訪計劃進(jìn)行的采訪活動，并運用超鏈接的方法制作成若干文件。在分享采訪成果的活動中，教師根據(jù)幼兒討論的熱點問題，使用超鏈接及時呈現(xiàn)攝錄的畫面，使幼兒在有限的時間內(nèi)獲取了大量而有價值的信息。

　　2．自主學(xué)習(xí)型課件設(shè)計中的交互性

　　自主學(xué)習(xí)型課件供幼兒使用，適宜個別化的學(xué)習(xí)活動。課件的交互形式一般以多項選擇的方式為幼兒提供操作練習(xí)的機會，如拼板、游戲等。通過幼兒主動感知、積極思維，協(xié)同發(fā)揮多種感官作用，可以獲得良好的認(rèn)知效果。但對一些科學(xué)發(fā)現(xiàn)、小實驗等，建議通過讓幼兒親自操作、親身體驗，獲得更鮮活的經(jīng)驗。以上是設(shè)計幼兒園多媒體課件時的幾個主要策略。值得研究的問題還有很多，解決問題要從設(shè)計和應(yīng)用著手，根據(jù)幼兒的接受能力和需要，設(shè)計出使幼兒能在有限的時間內(nèi)獲得較多的信息，能有充分的觀察思考和想象的空間以及演練的優(yōu)秀課件，這是課件設(shè)計者和一線教師努力的方向。

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