上個月我園大樓落成典禮，我讓全班幼兒自由完成一幅繪畫作品，貼在墻上展覽，可幼兒交上來的作品，我大失所望，幼兒畫的畫沒有一幅能展出的，而且主題很貼近，畫面不豐富，通過這次的繪畫活動，我進(jìn)行了反思。

　　以前，在組織美術(shù)活動時大多有我來示范講解，很少讓幼兒表達(dá)自己的看法，于是他們習(xí)慣于畫些老師教過的圖像，很少有自己的創(chuàng)造。通過這次繪畫活動，我決心改變這種可怕的現(xiàn)狀。在以后的繪畫活動中，我都結(jié)合欣賞和操作，提出一些問題和幼兒一起討論，聽聽他們對某些問題的看法，以便更好的與幼兒溝通，了解幼兒的想法。

　　兒童畫不同于成人畫，它滿懷著兒童對周圍事物天真而又充滿熱情的感受，反映了他們幼稚而大膽的想法，我們要學(xué)會站在幼兒的角度看世界，他們的心是單純稚嫩的，透明善良的，要感悟3童心，不能扼殺童真。

　　對幼兒在繪畫過程中，幼兒在這方面就反映出來了，我們要多觀察幼兒的表現(xiàn)，不要偏激的認(rèn)為，他那樣畫不好，不可以，要多向幼兒學(xué)習(xí)，多聽聽幼兒的解釋。有一次，幼兒在畫“海底世界”時，錢煜澄小朋友的畫面上幾條色彩鮮艷的魚被許多黑黑的線條所掩蓋，他解釋說：“有人扔了許多臟東西，使干凈的海洋變臟了。”我因勢利導(dǎo)，要求他再畫一張魚兒快活地生活在干凈的海洋里的圖畫，這樣既保護(hù)了孩子的自尊心，又增強(qiáng)了孩子繼續(xù)創(chuàng)作的自信心。

　　在和幼兒交流中，我發(fā)現(xiàn)幼兒解釋事物時總是緊密聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，而且非常生動貼近，如：“你的衣服顏色怎么沒有涂均勻時”，他們會說“衣服破了。有個洞洞”，“你的樹怎么沒有樹干”，他們會說“昨天我看見有人把它砍掉了”等等。只有走向幼兒，才能了解幼兒的繪畫時所表達(dá)的意思。平時，我會借此機(jī)會多了解孩子認(rèn)識和解釋某些事物的特點，積累這些能被幼兒接受的有趣的語言，并及時運用到教學(xué)之中。

　　通過這段時期有目的，有計劃的活動，幼兒的創(chuàng)造性思維得到了發(fā)展，畫面內(nèi)容生動，貼近生活，具有個性，收到了一定的效果。大班后期幼兒已具備一定的社會認(rèn)知能力，更樂意表現(xiàn)周圍真實生活，于是，現(xiàn)在我在指導(dǎo)幼兒繪畫過程時，多和幼兒討論，多讓幼兒觀察，讓幼兒自由繪畫，使幼兒積極愉快，大膽地投入到繪畫過程中去。我們應(yīng)該悉心守護(hù)那顆彌足珍貴的童心與童真，才是我們應(yīng)該做的。

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