一、活動由來

　　結合班級幼兒發(fā)展需求及實際情況，為幫助幼兒盡快全面適應幼兒園生活，能以積極愉快的情緒參加各項集體活動，進一步激發(fā)和調(diào)動幼兒快樂情緒情感體驗，我們設計了這一活動。

　　二、活動目標

　　1．激發(fā)幼兒快樂的情緒情感，做個“笑寶寶”。

　　2．引導幼兒積極愉快地參與活動，體驗游戲的快樂。

　　三、活動準備

　　笑寶寶胸章18個、手偶2個、鏡子、錄象機、電視機等。

　　四、活動過程

　　（一）故事引入：小豬和小熊。

　�。ǘ�）提問與討論：你喜歡什么寶寶？

　　小熊是個笑寶寶，小豬是個哭寶寶，你喜歡哭寶寶，還是笑寶寶？

　�。ㄈ�）操作活動：照鏡子看表情。

　　1．認識難看和好看的表情。

　　2．觀察自己笑的表情，引導幼兒體會笑的表情是好看的表情。

　�。ㄋ模┯^看PPT，我們笑得多好看。

　　我們班有很多笑寶寶，老師可喜歡這些笑寶寶了。你們看看誰在笑呀？

　�。ㄎ澹└璞硌荩盒σ粋�吧。

　　教師送幼兒笑寶寶胸章，鼓勵幼兒做一個笑寶寶。

　　五、活動評析

　　在《綱要》實施細則中指出：要讓幼兒“身體健康，在集體生活中情緒穩(wěn)定、愉快。”托班幼兒的思維特點是以具體形象為主。抓住幼兒的這一特點，在活動設計中教師采用了多種活動形式，如：看PPT、照鏡子、選表情，現(xiàn)場錄像、播放自己笑的表情等，引導幼兒獲得良好的情緒情感體驗。教師運用照鏡子看表情游戲，讓孩子們感知自己笑起來的樣子很好看，運用電教設備，讓同伴看小朋友開心微笑的表情，以此引導幼兒愿意做一個大家都喜歡的笑寶寶。此活動過程形式新穎、材料提供豐富、活動環(huán)節(jié)銜接自然，有效調(diào)動了幼兒的多種感官，獲得了較好的效果。

　　附：故事—小豬和小熊

　　小豬“嚕嚕”是個愛哭的寶寶。一天他看到小熊高高興興地走過來，就奇怪地問：“小熊，你這么高興，要去哪兒呀？”“我去幼兒園。”小豬“嚕嚕”說：“去幼兒園有什么高興的呀？”小熊高興地說：“幼兒園里有好多好玩的玩具，有老師，還有好多好朋友，他們都喜歡我，大家都說我是個笑寶寶。”小豬說：“我到幼兒園老是哭，大家該叫我哭寶寶了。”
 

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