月餅盒展覽

　　一、起因

　　有一天，有兩個孩子們對我說：“老師，我們有這么多的月餅盒，辦一個月餅盒展覽怎么樣？”我驚喜的立刻說：“你們的想法太好了，要辦展覽，我們要先做些什么呢？”“還要收集月餅盒”，“怎么收集呢？”我又問，“我們先去看一看其它班有沒有月餅盒，告訴他們我們要辦月餅盒展覽的想法。”我肯定了他們的想法。于是，他們與伙伴們分頭去中班、大班和全托等班的說明我們的想法，幾個班的老師和小朋友都表示愿意參加和共同收集月餅盒，這使我和孩子們對搞好展覽增強了信心。

　　二、投票與選展址

　　在收集盒子的同時，我們又一起商量在什么地方舉辦展覽，對此，孩子們各持不同的意見。有的說“在院子里開，地方大，爸爸媽媽也能看見。”有的說：“不行，要下雨不就都濕了嗎？可以在音樂教室開，以前我就看見在音樂教室辦過展覽。”還有的說：“在樓道里展也行。”面對這均有道理的說法，我沒有發(fā)表意見，而是說：“你們意見不一致怎么辦呢？”“是啊怎么辦呢？”小朋友們也發(fā)了愁，這時，聰明的蕓蕓說：“投票選擇最好，讓全體小朋友都投票，最后哪個票數(shù)最多就在哪里開。”孩子們都同意這個好辦法。接下來孩子們一起動手制作選票。有的裁紙，有的設(shè)計，有的寫號，有的找來裝選票的盒子。投票結(jié)果是，十七票贊成在音樂教室開，十一票贊成在樓到里開，還有十票贊成在院子里開。少數(shù)服從多數(shù)，最后決定在音樂教室舉辦展覽。

　　三、分類擺放，布置展覽

　　確定下展覽地點后，孩子們就陸續(xù)的把班上的月餅盒搬到了音樂教室中，其他班的月餅盒也陸續(xù)到位。這時，大家開始對月餅盒在音樂教室中的擺放獻計獻策。一開始按顏色分類擺放，擺好后小朋友們一看說：“按顏色分擺太不好看了，紅的一大片，其它顏色就一點點。”隨后，有小朋友建議說：“還是按圖案分吧，把人物的放一起，花的放一起，動物的放一起。”大家又重新擺放了起來，這回大家都比較滿意了。又有孩子說，同一類的也要把大的和大的放，小的和小的放就更整齊了。大家又做了調(diào)整，這時每個孩子的臉上都是紅通通的，額頭上都有了汗，但大家終于露出了滿意的笑容。

　　就在我們自我觀賞時，有的小朋友說：“如果有更多的小朋友來看我們的展覽就好了，”“如果爸爸媽媽也來參觀就更好了”我說“怎么才能讓更多的人知道呢這兒有展覽呢？”“怎么帶著弟弟妹妹欣賞這些月餅盒呢？”針對我提出的新的問題，回班后大家進行了討論。

　　四、設(shè)計門票與廣告

　　在討論中最多的意見就是——制作門票，孩子們說：“我們自己設(shè)計制作票給全幼兒園各個班送去，他們就知道音樂教室有展覽了。”這也是大班孩子們對生活經(jīng)驗的反映。于是，孩子們在角區(qū)活動中開始積極的設(shè)計各種各樣的門票，有的小朋友把自己家的各種票帶來供大家參考設(shè)計，有幾個女孩子充分發(fā)揮了平時善于觀察的特點，很快就設(shè)計出有副卷，有時間，有地點的門票。集體分享時，大家都對自己設(shè)計的門票進行了介紹。雯雯說：“我畫的門票上有大大的月餅標志，告訴小朋友，這是看月餅盒展覽的門票。”天天說：“我這張票上有地圖，可以告訴小朋友去看展覽的路線。”球球說：“我的票上有進口和出口的標志。”等等。由于我們沒有對孩子們設(shè)計票給予限制，所以孩子們創(chuàng)造出了五花八門，別具一格的票。

　　這時，我班的畫畫高手聰聰提議：“我覺得我們還要畫廣告宣傳畫，小朋友一看廣告就知道有月餅盒展覽了。誰愿意和我一起畫？”有四五個孩子自告奮勇與聰聰合作畫廣告畫。并且馬上行動起來。取筆的，找紙的，我給他們拿來了幾張大白紙以及他們需要的顏料，聰聰指揮大家說：“我在中間畫龍，你們在旁邊畫小的月餅盒。”于是，孩子們合作畫起來，幾個人邊畫還邊互相提醒：“別忘了多用些紅色和黃色。”當他們快畫完時，叫我過來幫他們寫上“歡迎光臨中秋節(jié)月餅盒展覽”幾個大字。在大家的齊心協(xié)力合作之下，一副大廣告宣傳畫完成了。孩子們站在畫前露出了滿意的笑容。

　　在他們的帶動下，連續(xù)幾天都有孩子自結(jié)小組，設(shè)計繪畫宣傳畫，共完成了三副合作宣傳畫。我們將這三副畫分別貼在了全托樓，日托樓和幼兒園大門口。孩子們又分別把制作的門票送給了各個班。

　　五、剪票與講解

　　在一切就緒就要開展之時，有的小朋友忽然想起：“老師誰來收票呀？”“我要去。”“我也要去。”看到小朋友爭著要去服務(wù)，我急忙說：“那么多的小朋友能同時去嗎？，我們要展覽一周的時間，怎么保證每天都有人收票呢？”“咱們分小組去怎么樣？”有人提議，小朋友都同意這個建議。我又問：“每組八個小朋友都負責收票嗎？”孩子們說：“可以有的人剪票。”“有的人負責介紹我們的月餅盒上面都有什么好看的圖案。”我補充說：“還別忘了在小朋友看完后要把月餅盒再擺擺好。”就這樣，我們的月餅盒展覽成功的開展了。

　　幼兒園里的大、中、小班的小朋友都來參觀了�？矗何覀冃∨笥颜J真的給來參觀的各班剪票。聽：“小朋友，這一部分的月餅盒上都有古代人物的圖案，她是嫦娥，你看她穿的衣服和我們不一樣吧……”“小妹妹，你看到的這些月餅盒都是特殊形狀的，它們有的是一串串的，有的是各種小籃子的……”“小弟弟，你知道京劇嗎？這些月餅盒上畫的就是京劇臉譜。這是花臉，這是……”象這樣耐心和細致的解說每天都會出自很多孩子的口中，看到他們一個個認真的樣子，真使我們驚嘆孩子的潛能之巨大。

　　月餅盒軍艦

　　月餅盒展覽圓滿結(jié)束了，我們把月餅盒收回了班，一落落高高的堆落在老師備課室里。有在手工區(qū)進行制作的男孩子跑到備課室問我：“老師，這些盒子我們可以拿去造搭軍艦嗎？”我欣喜的說：“當然可以啦。”于是幾個男孩子選擇了他們需要的盒子搬到活動室搭起了航空母艦，而其他的孩子發(fā)現(xiàn)了這個寶庫也紛紛提出要用這些盒子做手工。就這樣，月餅盒子在小朋友的手下又變成了機器人、航空母艦、水陸兩用車等作品。我們老師也在孩子們的啟發(fā)下用漂亮的月餅盒子放孩子們的繪畫作品，展示每月的推薦圖書。大家的創(chuàng)造力似乎都在月餅盒的利用中得到了充分的發(fā)揮。
 

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