活動目標(biāo)：

　　1、從教師和同伴傳遞的信息中嘗試折紙畫的制作方法。

　　2、在圓形上聯(lián)想出簡單的物體，并表現(xiàn)其主要特征。

　　3、感受嘗試學(xué)習(xí)和向同伴講述的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件“奇妙的圓”、勾線筆每人一支、長方形復(fù)印紙每人兩張。

　　活動過程：

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　　1、魔術(shù)游戲，激起幼兒興趣。

　　教師用語：這是什么？（長方形紙）我要變個魔術(shù)，看看這張長方形紙會變成什么？閉起眼睛，變、變、變！變成了什么？（圓）幾個圓？（一個圓）我還能把這個圓變成許多個圓，變變變，哇！變成了四個圓。咦？你知道它們是怎么變出來的呢？怎樣把長方形紙變成四個圓呢？請你們和旁邊的小朋友討論討論，然后說給大家聽。

　　2、探索連續(xù)圓的折剪方法。

　�。�1）幼兒與同伴討論、猜想制作的方法。

　　（2）請個別幼兒說出自己的猜想。

　　教師用語：誰來說說這四個圓是怎么做出來的。

　�。�3）幼兒可能說出的幾種情況并嘗試。

　　A、先畫四個連著的圓，然后用剪刀剪下。

　　B、對折后剪。

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　�。ǘ�）嘗試制作連續(xù)的圓。

　　1、幼兒根據(jù)自己猜想出的方法，制作。

　　2、展出幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒觀察，自己做的和老師做的不同之處。（不一樣大、沒有連起來……）

　　3、根據(jù)幼兒表現(xiàn)出的情況，再次探討如何制作一樣大小的、連續(xù)的圓，并盡可能圓。

　　教師用語：

　　第一種情況：我的這四個圓是一樣大的，你的呢？一樣大嗎？有什么簡單的方法能一下變出四個一模一樣的圓呢？（引導(dǎo)幼兒說出對折后再剪，然后再讓幼兒嘗試）

　　第二種情況：這樣確實剪出了四個一樣大的圓，可是沒有連起來哦。（引導(dǎo)幼兒觀察教師的畫的是兩條弧線，而不是一個完整的圓，并且弧線要盡可能貼近邊緣，組成圓形。

　　4、幼兒再次嘗試。

　　（三）進行圓形聯(lián)想。

　　1、出示折紙畫，幼兒觀察畫中物體的共同特征。

　　教師用語：老師又要變魔術(shù)了哦，變變變！變出了很多畫。這些畫都有個共同的地方，對都在圓形上添畫出來的。那么，圓形還可以添畫變成什么呢？（激發(fā)幼兒想象出其他具有圓形特征的物體，如：小動物的臉、皮球、花……）

　　2、演示課件，擴散幼兒的思維。

　　教師用語：小朋友想出了很多的圓形的東西，電腦里也有許多由圓形變出的東西，我們一起來看一看。

　　（四）制作折紙畫。

　　教師用語：我們也來制作一個折紙畫吧。

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　　1、玩“猜猜什么沒有了”游戲。（先讓幼兒看清畫中的物體，然后通過折疊，藏起一樣物體，讓幼兒猜猜什么沒有了。）

　　2、啟發(fā)幼兒思考：一張紙可以變出四個連續(xù)的圓，能變出八個、十個甚至更多的圓嗎？小朋友回去后自己去試一試吧。

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