五月二十二日我們迎來(lái)了蘇州胡輝老師的到來(lái)，對(duì)我們進(jìn)行奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的培訓(xùn)，二十三日我們正式開(kāi)始了這次愉快的教學(xué)旅程。在短短的幾天培訓(xùn)中，我深深的感受到我們幼教中心老師對(duì)知識(shí)的渴望，在每次活動(dòng)中她們都積極的參與，體會(huì)創(chuàng)編兒歌的喜悅、享受創(chuàng)編音樂(lè)劇的成功感，她們都分別扮演起小熊、小白兔、企鵝、袋鼠等等，臉上都洋溢著音樂(lè)帶給她們的快樂(lè)，在那一瞬間，我突然想到了我們的孩子，什么時(shí)候能讓我們的孩子也早點(diǎn)走進(jìn)奧爾夫？這對(duì)我們教師提出了新的挑戰(zhàn)��！

　　奧爾夫是原本性的音樂(lè)，在幾天的培訓(xùn)中我深深的感覺(jué)到即興是奧爾夫最突出、重要的原則。除了思想的即興幻想外，在行動(dòng)感情上，也要給予即興的機(jī)會(huì)，使每個(gè)人在這時(shí)回復(fù)到最自然、最原始的狀態(tài)去隨心所欲的“放縱”一下。即興是對(duì)一個(gè)人的一切禁錮的“放縱”。這種“放縱”如在日常生活中會(huì)很危險(xiǎn)，無(wú)論與法、與人類(lèi)、與社會(huì)都會(huì)有可怕的結(jié)果。但在藝術(shù)活動(dòng)中是鼓勵(lì)和支持的，它是最根本的“解放”。在這里沒(méi)有等級(jí)的劃分，沒(méi)有身份的標(biāo)志，沒(méi)有年齡的限制，沒(méi)有技術(shù)、水平的桎梏。從思想、感情到行動(dòng)徹底的“放縱”一下，才真正的體驗(yàn)奧爾夫所說(shuō)的“心靈力量所興起并發(fā)展的一切，構(gòu)成心靈的飽含腐殖質(zhì)的沃土，沒(méi)有這種腐殖質(zhì)，我們將走向心靈的荒蕪”.正如要有自然界中的腐殖質(zhì)，才有萬(wàn)物生長(zhǎng)一樣，靠原本的音樂(lè)才能發(fā)揮出孩子身上的力量！

　　在這幾天的學(xué)習(xí)中胡老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造，從即興開(kāi)始的教育正是真正體現(xiàn)創(chuàng)造的教學(xué)，它不是把現(xiàn)成的知識(shí)、技能先傳授給孩子，而是讓孩子在游戲活動(dòng)中去探索聲音，去嘗試用字詞、語(yǔ)言、用自己的動(dòng)作、即興的做些什么，用即興敲打一些節(jié)奏開(kāi)始自己的音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。而在音樂(lè)創(chuàng)造性活動(dòng)中沒(méi)有對(duì)、錯(cuò)，不會(huì)造成孩子的挫折感，讓孩子能在嘗試的過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、探索的樂(lè)趣，成功的喜悅。

　　在第三天的學(xué)習(xí)中，胡老師告誡我們不要把培訓(xùn)的范例原封不動(dòng)的給幼兒，一定要有自己的想法。是的，在教學(xué)方法上，其手段、教法可以更豐富多彩，在形式、在流進(jìn)中任何一個(gè)教法、一篇教案都只是一種范例，一種模式，僅供參考，萬(wàn)萬(wàn)不可生搬硬套，俗稱(chēng)“條條道路通羅馬”一定要真正體現(xiàn)奧爾夫的理念，鼓勵(lì)獨(dú)創(chuàng)。

　　奧爾夫體系所強(qiáng)調(diào)的即興性、靈活性、創(chuàng)造性實(shí)際上對(duì)我們的教師提出了更高的要求，胡老師還說(shuō)要想做好奧爾夫，教師要有哲學(xué)的觀念，這里的哲學(xué)就是要懂得皮亞杰的教育理論，杜威的思想，九大敏感期、親子的教育、蒙臺(tái)梭利的理念等等，它們之間都是互相聯(lián)系，互相融合的，所以幼教中心的各位老師們，讓我們現(xiàn)在一起努力的學(xué)習(xí)吧，把握住現(xiàn)在，把握住這次機(jī)會(huì)。一年之季在于春，讓我們從這個(gè)春天開(kāi)始，讓我們、讓我們的孩子早日走進(jìn)奧爾夫��！

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