從教育的角度看，美術(shù)課程是一門(mén)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程。然而由于各種原因，目前人們對(duì)美術(shù)課程的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的程度。美術(shù)課在中小學(xué)幼兒園課程中，依然處于弱勢(shì)地位。認(rèn)清這一點(diǎn)，有助于我們制定切合實(shí)際的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。理想的美術(shù)課程應(yīng)該盡量使每個(gè)孩子積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)，并且促使每個(gè)孩子在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，而不是制定一個(gè)所有孩子必須達(dá)到的硬性標(biāo)準(zhǔn)，并用一種統(tǒng)一的尺度來(lái)衡量孩子的發(fā)展水平。

　　新《綱要》的藝術(shù)領(lǐng)域方面，在強(qiáng)調(diào)幼兒教育的兒童化、整體化與生活化的同時(shí)，又敏銳地抓住了藝術(shù)的最根本的特點(diǎn)即美與創(chuàng)造，提出了“感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀。正是基于這一認(rèn)識(shí)，本園根據(jù)不同的年齡班，設(shè)置了不同的美術(shù)特色內(nèi)容，如：小班的兒童畫(huà)，中班的線(xiàn)條裝飾畫(huà)，大班的國(guó)畫(huà)。不同的年級(jí)各自配備了特色老師。根據(jù)不同的特色內(nèi)容和年齡段，學(xué)期初制定了相應(yīng)的計(jì)劃和目標(biāo)。并且每?jī)芍苓M(jìn)行一次特色會(huì)議，對(duì)于特色教學(xué)的進(jìn)程和出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行交流，并根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

　　接下來(lái)，我便從“賞畫(huà)”“說(shuō)畫(huà)”“展畫(huà)”三個(gè)方面說(shuō)一說(shuō)在美術(shù)教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)。

　　一、“賞畫(huà)”—美術(shù)教學(xué)中觀察力的培養(yǎng)

　　羅丹說(shuō)過(guò)，“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”可見(jiàn)，對(duì)于變幻莫測(cè)的大千世界的充分認(rèn)識(shí)是從觀察開(kāi)始的。尤其是美術(shù)學(xué)科，培養(yǎng)敏銳的觀察能力更為重要。

　　“賞”并非表面的看看，而是深入的尋找美，觀察美。而賞的內(nèi)容不僅僅是單純意義上的名畫(huà)，大自然更是一幅生動(dòng)的畫(huà)卷，它的一草一木、星空浮云、泥沙海浪、飛禽走獸，甚至鍋碗瓢盆等等，都是兒童觀察和描繪的素材。啟發(fā)兒童用他們的眼睛、耳朵、手、鼻以及全身去感受、發(fā)現(xiàn)他們周?chē)�事物�?ldquo;形”與“色”，并由此激發(fā)他們的好奇心，刺激他們從事繪畫(huà)表現(xiàn)的意欲。總之，繪畫(huà)教育中培養(yǎng)兒童的觀察力的過(guò)程也就是培養(yǎng)兒童觀察美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過(guò)程，正確引導(dǎo)幼兒“賞”在繪畫(huà)教育中是不可忽視的重要內(nèi)容。

　　我們努力讓“賞畫(huà)”成為幼兒生活的一個(gè)習(xí)慣。戶(hù)外：賞大自然：秋天，秋天除了香飄萬(wàn)里的桂花和絢麗多彩的菊花外，一串紅，雞冠花等都在競(jìng)相開(kāi)放。老師又帶孩子們來(lái)到戶(hù)外，感受更多花卉美麗的顏色和千姿百態(tài)的形狀；落葉飄飄，每次帶孩子到戶(hù)外散步，孩子們都愛(ài)撿地上的樹(shù)葉。“你看這片樹(shù)葉黃了”“我撿的樹(shù)葉是尖的”“我的樹(shù)葉上有一道一道的花紋”。有的孩子甚至舍不得把葉子藏在兜里舍不得丟掉。

　　園內(nèi)：隨處可見(jiàn)的名畫(huà)長(zhǎng)廊；孩子餐后散步，上下樓梯，都能隨處可見(jiàn)。在我們幼兒園的每個(gè)角落，只要你抬起頭，便能發(fā)現(xiàn)美的存在。

　　室內(nèi)：教室里我們專(zhuān)門(mén)創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)版塊，里面有名師大作，也有孩子的涂鴉作品，無(wú)論是大作還是涂鴉，我們都給予同樣的肯定和欣賞。這樣一個(gè)版塊我們稱(chēng)為“經(jīng)典畫(huà)框”畫(huà)框里的內(nèi)容根據(jù)不同的主題定期更換，給孩子的眼睛注入新的亮點(diǎn)。如結(jié)合本主題秋天，重點(diǎn)欣賞了的農(nóng)民畫(huà)家潘曉玲作品《秋》，由于幼兒有類(lèi)似的生活經(jīng)驗(yàn)，他們的思路一下子打開(kāi)了，有的畫(huà)田野的豐收、有的畫(huà)秋天的落葉。在這樣的創(chuàng)作活動(dòng)中，孩子無(wú)拘無(wú)束全身心地投入到創(chuàng)作之中，他們的想象得到最大限度的發(fā)揮，孩子們的作品變得更有個(gè)性。

　　繪畫(huà)活動(dòng)中，觀察的目的之一就是要使兒童在繪畫(huà)創(chuàng)作中“言之有物”，是為幼兒表現(xiàn)美創(chuàng)作美打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、“說(shuō)畫(huà)”—美術(shù)教學(xué)中語(yǔ)言工具的運(yùn)用

　　“說(shuō)畫(huà)”是指用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)繪畫(huà)內(nèi)容。所謂的“說(shuō)畫(huà)”教學(xué)是在美術(shù)教學(xué)中教師運(yùn)用語(yǔ)言工具啟迪思維，激發(fā)創(chuàng)作欲望；幼兒“說(shuō)畫(huà)”能加深對(duì)繪畫(huà)的理解，從而更好地完成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法。

　　畫(huà)前“說(shuō)畫(huà)”

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