設(shè)計思路：

　　在我班開展“種子”這一主題時，有幼兒認為核桃是種子就帶來了。開“種子展覽會”時，幼兒提出了“核桃、土豆是不是種子”的問題。在翻閱、收集大量資料后，幼兒肯定了核桃不是種子。與此同時，我們在區(qū)域活動中投放了各種各樣的種子，及一些工具如：放大鏡等，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)種子的秘密。而核桃則被我隨手放在自然角，沒多久我就發(fā)現(xiàn)許多小朋友很喜歡擺弄核桃，經(jīng)常這里摸摸，那里敲敲，有的小朋友說“我吃過核桃肉，很好吃的。”而有的小朋友說“我們能不能想辦法打開它？”有的小朋友就直接向我提出了這樣的要求。因此我在區(qū)域活動中投放了一些核桃和工具，想讓幼兒探索如何運用這些工具打開核桃。應(yīng)該說對大班幼兒而言，使用這些工具打開核桃是很有挑戰(zhàn)性的，可是我在區(qū)域活動中發(fā)現(xiàn)幼兒對這些工具產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此我在思考：怎樣使區(qū)域活動中個別幼兒的經(jīng)驗得到提升？怎樣讓他們獲得的經(jīng)驗在同伴間進行分享交流？同時我認為對大班幼兒來“怎樣使用工具”用語言進行表述是很有必要的，所以我制訂了此次目標。

　　活動目標：1、通過活動使幼兒能大膽講述自己的探索發(fā)現(xiàn)，并能與同伴交流分享。

　　2、激發(fā)幼兒嘗試運用多種工具打開核桃。

　　活動準備：1、各種工具的圖片及實物，二張大的記錄紙。

　　2、每位幼兒一個塑料底盤，一張記錄紙、筆。

　　3每組一個小盤子。

　　活動流程：說說議議――幼兒操作――交流分享

　　重要提問：1、你用過哪些工具？哪些工具成功了？哪些工具沒成功？

　　2、從這張表中你發(fā)現(xiàn)什么問題？

　　3、為什么同樣的工具，有的成功了？有的沒成功呢？

　　4、你用的什么工具，怎么打開核桃的？（強調(diào)動詞及表達語言的完整）

　　討論：說說在這些工具中哪些工具容易打開核桃的，哪些工具不容易打開核桃的？（有不同意見，引導(dǎo)幼兒討論）

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