預設目標：

　　1、通過游戲激發(fā)親子交往的主動性和積極性。

　　2、發(fā)展幼兒的語言交往能力。

　　3、培養(yǎng)親子在活動中的分工、合作能力，進一步增強親子感情。

　　活動準備：

　　1、家長和幼兒共同收集廢舊材料，通過手工、家園牽手等活動共同布置“快樂飲食街環(huán)境”：點心店（包子、粽子、餃子、燒賣）蛋糕房（盒子、海綿、彩紙、剪刀）燒烤（肉串、藕餅、春卷、紅薯、蝦、香干）水果店（蘋果、香蕉、）收銀臺（銀行卡、錢）

　　2、供親子游戲用的鍋子、帽子、筷子、桌子

　　3、制作點心的衛(wèi)生紙、海綿、海綿紙、膠水、吸管、顏料等等。

　　活動流程：

　�。ㄒ唬�、導入活動，激發(fā)興趣

　　1、師生問好。

　　2、傳悄悄話。

　　師：今天家長又要和你們一起做游戲，心里感覺怎么樣？老師也有一件特別開心的事，想知道嗎？我來悄悄告訴兩個小朋友，然后他們再悄悄傳給家長或者客人老師聽。看看他們是否傳對話了。

　　悄悄話……

　　對了，老師當上了“快樂飲食街”的總經理。（掛上總經理的牌子）我們“快樂飲食街”有點心店、燒烤店、蛋糕房、水果店，今天我要請小朋友和家長一起去品嘗.歡迎你們光臨，首先我要在你們中招聘：收銀員、蛋糕師傅、點心師傅、燒烤師傅，誰想去試一試呢？

　�。ǘ�）、親子選擇角色

　　師：“現在請你和自己的家長商量一下，想做什么？然后到我這里報名。”

　　親子自主協(xié)商，分配角色。

　　師：“你知道×××應該干些什么事呢？”“大家說他行嗎？”“好你們被錄取了”

　�。ㄈ�）、親子游戲。

　　師：好！餐點師傅、服務員開始上班吧。其他的小朋友、家長還有客人老師去我們快樂飲食街購物、品嘗吧！

　　1、親子根據自己的意愿開始游戲。在游戲中根據角色的身份，學習體驗生活，學習與人協(xié)商、合作交往。

　　2、教師從角色身份參與游戲，進行隱性指導。

　�。ㄋ模�、游戲評價。

　�。�1）我來請顧客談談：你覺得我們的食品質量怎么樣？我們的服務態(tài)度如何？有什么建議？

　�。�2）下面請我的員工說說今天你們工作得開心嗎？你做的是誰？干了些什么？有沒有遇到困難？怎么解決的？

　　師：你們辛苦了！請大家收拾好，準備下班吧。

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