設(shè)計(jì)意圖：

　　假日過(guò)后，幾個(gè)孩子興高采烈地談?wù)撝鴱V場(chǎng)上的音樂(lè)噴泉，后來(lái)越來(lái)越多的孩子參與議論，他們都對(duì)音樂(lè)噴泉的神奇、好玩贊不絕口，有些孩子還連說(shuō)帶比劃。我想這不正是引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)、生活的感受和理解的好機(jī)會(huì)嗎？于是，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　目標(biāo)：

　　1．積極參與活動(dòng)，能創(chuàng)造性地用較優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)噴泉的各種造型。

　　2．體驗(yàn)音樂(lè)強(qiáng)弱，并能用相應(yīng)的肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感受。

　　3．感受合作的樂(lè)趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1．音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)，噴泉錄像。

　　2．幼兒現(xiàn)場(chǎng)觀察過(guò)音樂(lè)噴泉，有肢體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　過(guò)程：

　　一、簡(jiǎn)短談話，引起回憶

　　師：你們見(jiàn)過(guò)音樂(lè)噴泉嗎？它是什么樣子的？

　　幼：有些像水母的腳，有些像火箭。

　　幼：在音樂(lè)伴奏下噴泉就像在跳舞。

　　幼：音樂(lè)響它就噴得高，音樂(lè)輕它就噴得低。

　　師：你們看得真仔細(xì)，噴泉還像什么呢？

　　幼：像皇冠。

　　幼：有的像樓梯，有的像金字塔。

　　幼：還有的像橋。

　　二、感受音樂(lè)，引發(fā)聯(lián)想

　　師：音樂(lè)噴泉真有趣，今天我們就來(lái)表演有趣的音樂(lè)噴泉吧。

　　(師幼共同欣賞音樂(lè)《出水芙蓉》，有的幼兒邊聽(tīng)邊做動(dòng)作，教師及時(shí)給予肯定與回應(yīng)。)

　　師：噴泉高低與什么有關(guān)？

　　幼：與音樂(lè)的輕重有關(guān)。

　　師：音樂(lè)輕柔舒緩的時(shí)候噴泉是怎樣的？

　　幼：低低的。

　　幼：慢慢的。

　　師：可以用什么樣的動(dòng)作表示？

　　(幼兒自由表現(xiàn)，如用手在胸前交叉舞動(dòng)等。)

　　師：音樂(lè)強(qiáng)烈的時(shí)候噴泉會(huì)怎么樣？

　　幼：噴得很高。

　　師：可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表示？(幼兒自由表現(xiàn)，如做雙手迅速向上舉的動(dòng)作等。)

　　三、傾聽(tīng)音樂(lè)，自由表現(xiàn)

　　1．自由表現(xiàn)。

　　師：現(xiàn)在你們每個(gè)人都是音樂(lè)噴泉，請(qǐng)你們根據(jù)音樂(lè)強(qiáng)弱，用動(dòng)作表現(xiàn)噴泉噴水的樣子。(幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)，有的跪在地上用手做起伏動(dòng)作，有的坐在地上做蹬腿動(dòng)作，有的不停地扭動(dòng)身體，有的做下腰動(dòng)作。)

　　2．討論創(chuàng)編。

　　師：我們來(lái)看看你的噴泉是怎么噴的？

　　(一幼兒演示雙手由低到高交替擺動(dòng)的動(dòng)作。)

　　師：為什么一開(kāi)始你的手離地面很低，后來(lái)慢慢高起來(lái)了？

　　幼：因?yàn)橐婚_(kāi)始音樂(lè)很輕，后來(lái)音樂(lè)響起來(lái)了。

　　師：水噴得高還可以怎么表現(xiàn)呢？

　　(幼兒集體討論、創(chuàng)編，大多數(shù)人用手和腰來(lái)表現(xiàn)。)

　　師：除了手和腰動(dòng)起來(lái)很像噴泉外，還可以用哪些身體部位來(lái)表現(xiàn)噴泉？我們聽(tīng)著音樂(lè)試試看。

　　(幼兒有的雙腳并攏向上提，有的全身扭動(dòng)、轉(zhuǎn)圈、跳躍，男孩做的動(dòng)作比較有力。)

　　四、觀看錄像，合作表現(xiàn)

　　師：大家做得都不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來(lái)看一段錄像片。

　　1．觀察噴泉是如何隨音樂(lè)強(qiáng)弱而變化的。

　　師：噴泉是怎么變化的？

　　幼：音樂(lè)響起來(lái)時(shí)，噴泉像火箭一樣噴得很高。

　　幼：音樂(lè)輕下來(lái)時(shí)，噴泉像荷花一樣。

　　2．定格觀察音樂(lè)噴泉的變化。

　　師：剛才的噴泉是怎樣變化的？

　　幼：像水母一樣，一會(huì)兒合攏，一會(huì)兒打開(kāi)。

　　師：你們會(huì)做水母一樣的噴泉嗎？

　　3．嘗試合作表現(xiàn)。

　　師：請(qǐng)你找?guī)讉�(gè)好朋友商量一下做怎樣的噴泉，用什么動(dòng)作來(lái)做。

　　(幼兒找到合作同伴，并商量做什么造型，如何分工。)

　　師：音樂(lè)噴泉開(kāi)始表演。

　　(幼兒隨音樂(lè)開(kāi)始表現(xiàn)。有的組圍成圓圈上下起伏，有的組像花一樣開(kāi)合，音樂(lè)強(qiáng)的時(shí)候他們還會(huì)用起伏、扭動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。)

　　師：你們剛才是怎么變化動(dòng)作的？

　　幼：聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)強(qiáng)起來(lái)了，我們就喊“一、二、三”一起跳。

　　幼：開(kāi)始我們都跪在地上做動(dòng)作，后來(lái)音樂(lè)變響，我們就慢慢站起來(lái)了。

　　師：剛才，每個(gè)組做的動(dòng)作都不一樣，說(shuō)明大家很動(dòng)腦筋。下面請(qǐng)大家想一想噴泉還有哪些變化，怎么來(lái)表現(xiàn)。

　　4．再次合作表現(xiàn)。

　　師：請(qǐng)聽(tīng)清楚音樂(lè)的強(qiáng)弱，噴泉要開(kāi)始表演了。

　　(表演時(shí)，有的組圍成圈，一個(gè)幼兒站在中間隨著音樂(lè)的變化做由低到高的動(dòng)作，外圈幼兒隨音樂(lè)一起下腰，像一朵荷花；有的組隨音樂(lè)做上下起伏的動(dòng)作，音樂(lè)強(qiáng)烈時(shí)就一起跳躍，等等。)

　　延伸活動(dòng)：

　　可引導(dǎo)全體幼兒合作表現(xiàn)此起彼伏、更為復(fù)雜的噴泉造型。

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