導(dǎo)讀：當(dāng)孩子手中的工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了他的實(shí)際能力，多次嘗試失敗后的挫折感往往會(huì)激怒年幼的孩子，為了發(fā)泄自身的沮喪感，孩子就會(huì)做出一些破壞性的行為。如果屬于這種情況，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要訓(xùn)斥孩子，因?yàn)檫@樣會(huì)使孩子感到很委屈和被誤解，感覺(jué)自己很孤立，從而產(chǎn)生憤怒的情緒，甚至有意采取更大的破壞行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)出他的憤慨，或者故意繼續(xù)破壞來(lái)挑逗家長(zhǎng)，看家長(zhǎng)生氣的樣子，從中獲得滿足抵消失敗的感覺(jué)。

　　孩子隨著能力的提高，將越來(lái)越多地表現(xiàn)出一些破壞性的行為。它一般分為兩種情況一種情況是：寶寶長(zhǎng)到快2歲的時(shí)候，好奇心開(kāi)始逐漸增強(qiáng)，對(duì)所有的物品都很感興趣，喜歡東摸摸、西看看。但是由于他們的動(dòng)手能力和手、眼協(xié)調(diào)能力都還比較差，對(duì)各種物品的性能也不是很了解，所以難免會(huì)破壞一些東西(有時(shí)甚至可能是家長(zhǎng)十分喜歡的東西)，這應(yīng)該得到家長(zhǎng)的諒解。另一種情況是：當(dāng)孩子手中的工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了他的實(shí)際能力，多次嘗試失敗后的挫折感往往會(huì)激怒年幼的孩子，為了發(fā)泄自身的沮喪感，孩子就會(huì)做出一些破壞性的行為。如果屬于這種情況，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要訓(xùn)斥孩子，因?yàn)檫@樣會(huì)使孩子感到很委屈和被誤解，感覺(jué)自己很孤立，從而產(chǎn)生憤怒的情緒，甚至有意采取更大的破壞行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)出他的憤慨，或者故意繼續(xù)破壞來(lái)挑逗家長(zhǎng)，看家長(zhǎng)生氣的樣子，從中獲得滿足抵消失敗的感覺(jué)。對(duì)于孩子的破壞性行為，家長(zhǎng)要注意采用以下幾種策略來(lái)幫助他改正：

　　⑴對(duì)于他所破壞的東西，凡是能恢復(fù)原狀的，家長(zhǎng)要求孩子和自己一起將它加以恢復(fù)和修補(bǔ)。

　�、聘嬖V孩子不管是因?yàn)槭裁�，破壞東西是一種不好的行為，應(yīng)盡量避免和改正。

　�、歉闱搴⒆悠茐牡脑�因，不要過(guò)分批評(píng)，應(yīng)采取措施安撫他的異常情緒。

　�、榷嗯銓殞氉鲇螒颍�提高他的動(dòng)手技能，幫助他取得小小的成功，培養(yǎng)他的成功感。

　�、蓪�(duì)于孩子的各種情緒，成人要多用心加以體會(huì)，并適時(shí)地替孩子表達(dá)出來(lái)。當(dāng)孩子明白爸爸媽媽理解他的意思后，他的憤怒就會(huì)大大地降低，從而放棄過(guò)激的破壞性行為。同時(shí)，這對(duì)親子關(guān)系也大有好處。

　　⑹在日常生活中，爸爸媽媽首先自己要平靜，要冷靜地處理各種問(wèn)題，給孩子做出好的表率。

　�、艘�積極鼓勵(lì)孩子的好奇心，并盡可能地提供給孩子一些可以滿足好奇心的玩具，如拼拆玩具。

　　⑻成人要仔細(xì)觀察是否有其他人惡意或無(wú)意地慫恿、縱容孩子的破壞性行為，如果有，一定要立刻加以制止。

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