我覺得學校就是女孩的天下，她們學習好，老師還很喜歡她們……她們常常拿這些來炫耀，欺負了我們還向老師告狀，老師總是向著她們。我真的不想再去學校了。

　　看，這就是男孩在學校的感受，這同樣是男孩不喜歡學校和學習的一個重要原因。當然，在這種狀態(tài)下，他們是沒有辦法學好習的。

　　因此，要想讓男孩不再把學校和學習當做“敵人”，家長首先要改變男孩對學校的印象。一位聰明的家長曾這樣對兒子介紹學校：“學校是一個很神圣的地方，你只要認真地按照老師所講的去做，就會變得像阿凡提叔叔那樣有智慧。”

　　如果每位家長都能這樣為男孩介紹學校和老師，那男孩們肯定都會對學校充滿了期待，對學習充滿了興趣。當然，他們對學習天生的那種恐懼感也會慢慢消失。

　　其實，很多心理學家和教育學家都曾給過男孩家長們這樣一個建議：讓男孩晚一年入學。

　　我們知道，男孩和女孩在智力發(fā)展上是存在很大差異的，一般來講，男孩的智力發(fā)展要比女孩晚一年。所以，如果讓男孩晚一年入學，也就是說，讓男孩與那些比他們小一歲的女孩在同一個班級里學習，這樣，男孩與女孩的接受能力、理解能力以及動手能力就會不相上下，他們之間的智力差就會得到彌補。在這樣的環(huán)境中，男孩才不會對自己失去信心，才更有學習的動力。

　　另外，在指導男孩學習時，家長還應該注意這樣一個問題：不要讓男孩一下子面對太多的作業(yè)量。

　　細心的家長都會發(fā)現(xiàn)這樣一個問題：不管是寒假作業(yè)，還是暑假作業(yè)，男孩基本上每次都不會完成。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？

　　主要原因就是，作業(yè)太多，男孩往往不知道該如何下手，就這樣，時間一天一天地過去了。

　　看到這里，也許有家長會說：“每天做一點，再多的作業(yè)也會做完！”但家長們卻忽略了，由于男孩左右腦之間的聯(lián)結特別少，他們的思維是單一的，因此，他們不太擅長做計劃。如果家長硬性地要求男孩在規(guī)定的時間內完成大量的學習任務，男孩會感覺很痛苦、很反感。

　　當然，如果家長把這些學習任務的挑戰(zhàn)性、趣味性強調性地告訴男孩，那他們就會以另一種態(tài)度對待了。例如，面對大量家庭作業(yè)，當男孩正痛苦時，如果家長這樣告訴他：“據(jù)說沒有一個學生能在半小時內把這些題目都做完，你想不想打破這項吉尼斯記錄？”在這種情況下，孩子一定會充滿斗志地去對待這些作業(yè)。

　　另外，男孩不喜歡做計劃，但如果家長把那些科目繁多的家庭作業(yè)，分別分成小塊讓他們來做，這也會在一定程度上大大提高男孩學習的效率。

　　本節(jié)重點圖示：彌補男孩與女孩之間的智力差，

　　家長應該這樣做

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