例如，我會(huì)這樣給兒子描述遙控器：這是一只遙控器，在看電視時(shí)，人們無(wú)須去開(kāi)電視開(kāi)關(guān)，只要輕輕地按一下按鈕，電視機(jī)就會(huì)打開(kāi)了。當(dāng)然，我們還可以用這個(gè)遙控器來(lái)?yè)Q頻道，你要不要也來(lái)試試呀！

　　除了詳細(xì)地給兒子描述那些他看到和聽(tīng)到的一些事物外，我還注重從多角度去培養(yǎng)兒子的語(yǔ)言表達(dá)能力。例如，我這樣給他介紹牡丹花：這是一朵漂亮的牡丹花，你看它的顏色是米黃色的，你聞一聞，它還有芳香的氣息……在我的這種訓(xùn)練下，兒子在問(wèn)我問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)言也豐富了，例如，他常常會(huì)這樣問(wèn)我：“媽媽，這是什么東西呀，它能吃嗎？它是什么顏色的？讓我聞聞它是什么味道的……”

　　由這個(gè)事例我們可以看出，這位家長(zhǎng)在兒子的語(yǔ)言表達(dá)方面下了很大的工夫。雖然這種“多角度”的表達(dá)方式是她自己總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，但它確實(shí)很科學(xué)，值得男孩家長(zhǎng)們借鑒。

　　很多家長(zhǎng)常常會(huì)擔(dān)心這樣一個(gè)問(wèn)題：如果我們這樣回答兒子的問(wèn)題，他們會(huì)不會(huì)感覺(jué)很無(wú)聊呀？

　　其實(shí)，如果我們的表達(dá)恰如其分，再加上我們豐富的表情和動(dòng)作，這些小男孩們不但不會(huì)感覺(jué)無(wú)聊，而且還會(huì)感覺(jué)很有意思。更重要的是，這將十分有利于男孩大腦的發(fā)育。

　　方法二：思維方式→教男孩去體會(huì)他人的內(nèi)心

　　男孩和女孩不僅在大腦結(jié)構(gòu)方面存在著差異，而且在思維方式上也表現(xiàn)出了很大的不同。

　　其實(shí)，作為男孩的家長(zhǎng)，我們?cè)谄綍r(shí)的生活中也應(yīng)該能感受到：女孩們一般都感情細(xì)膩，很會(huì)關(guān)心他人、體貼他人；而我們的兒子則不同，他們不僅不會(huì)關(guān)心他人，而且在無(wú)意間還常常會(huì)傷害他人。

　　一位家長(zhǎng)講述了這樣一件事情：

　　一次，兒子幾個(gè)關(guān)系不錯(cuò)的同學(xué)來(lái)家里玩，但沒(méi)玩一會(huì)兒，幾個(gè)男孩子就把氣氛搞得十分緊張。

　　原來(lái)，家里只有一臺(tái)電腦，幾個(gè)男孩都想打游戲，你爭(zhēng)我搶，就這樣，大家玩得都不高興。

　　眼看這次聚會(huì)就要不歡而散，我僅僅9歲的女兒卻挽救了這個(gè)場(chǎng)面。她用埋怨的口氣對(duì)哥哥說(shuō)：“哥，客人來(lái)咱們家玩，你也不知道讓著人家，快，讓客人先玩。”

　　女兒這一客氣，搞得幾個(gè)男孩子都不好意思了，他們都互相謙讓著不肯先玩。這時(shí)，女兒又出了一個(gè)主意：按年齡的順序來(lái)決定玩電腦的順序，年齡最小的最先玩。

　　就這樣，幾個(gè)男孩子在家里高高興興地玩了一下午。

　　由此我們可以很明顯地看出男孩與女孩思維方式以及關(guān)注點(diǎn)的不同。在與他人相處時(shí)，女孩能夠很好地感受他人的內(nèi)心，而男孩卻只想由自己來(lái)掌控局面。就拿上面的案例來(lái)說(shuō)，按常理來(lái)說(shuō)，朋友來(lái)家里做客，做主人的都應(yīng)該讓著客人，客氣地對(duì)待客人。但這位家長(zhǎng)的兒子卻沒(méi)有這種意識(shí)，他喜歡打游戲，并且希望由自己來(lái)掌控局面。

　　事實(shí)上，對(duì)于男孩來(lái)講，由于他們左右腦的聯(lián)結(jié)不是那樣頻繁，所以他們最不擅長(zhǎng)的就是體察他人的內(nèi)心世界了。但作為家長(zhǎng)我們知道，不會(huì)體察他人的內(nèi)心、不關(guān)心他人、不善溝通，這是男孩的弱項(xiàng)，當(dāng)然，這也很可能會(huì)成為男孩成長(zhǎng)過(guò)程中的一種障礙。

　　有生物學(xué)家曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：如果家長(zhǎng)也想讓男孩像女孩那樣精通人情世故，那就應(yīng)該從小就訓(xùn)練他們，以加強(qiáng)他們左右腦之間的聯(lián)系。

　　那家長(zhǎng)應(yīng)該如何做，才能使男孩左右腦之間的聯(lián)結(jié)更加緊密呢？

　　其實(shí)，這需要家長(zhǎng)在男孩小的時(shí)候，就耐心地教他們一些與他人相處的技巧。

　　當(dāng)然，在這一方面，家長(zhǎng)不能拿男孩與女孩做比較。人類行為學(xué)家曾這樣總結(jié)道：女性是天生的交際家，把她放入人群，她自動(dòng)就會(huì)學(xué)會(huì)人際交往的技巧，但在這方面，男孩的表現(xiàn)總會(huì)令家長(zhǎng)們失望，因?yàn)槟泻⒉粌H不會(huì)像女孩那樣關(guān)心、體貼他人，當(dāng)與別人發(fā)生矛盾時(shí)，他們只會(huì)用“拳頭”說(shuō)話。

　　一位生氣的家長(zhǎng)曾這樣說(shuō)過(guò)：“我家兒子的大腦中就像少根‘弦兒’，他做事從來(lái)不考慮后果，你看，他三天兩頭就把別人打傷，害得我天天帶別人的孩子上醫(yī)院。”

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