為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？其實(shí)主要原因有兩點(diǎn)：

　　第一點(diǎn)是生理原因。在女孩的大腦結(jié)構(gòu)中，有兩個(gè)區(qū)域?qū)ｉT(mén)負(fù)責(zé)語(yǔ)言。這兩個(gè)區(qū)域的面積比男孩大腦中負(fù)責(zé)語(yǔ)言的區(qū)域大20%～30%。另外，我們都知道，人類(lèi)左半球的主要功能是進(jìn)行大量的語(yǔ)言處理工作，而神經(jīng)學(xué)家經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)：在嬰兒期，女孩比男孩更早地使用大腦的左半球。因此，在女孩的大腦中存儲(chǔ)了更多的語(yǔ)言信息，所以，女孩的語(yǔ)言掌握程度總要比男孩快。

　　第二點(diǎn)是家長(zhǎng)教育方式的原因。家長(zhǎng)們?cè)诮逃�孩子時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)這樣一個(gè)問(wèn)題，與那些小女孩在一起時(shí)，他們總是有說(shuō)不完的話，例如，與女孩討論討論她們所做的游戲、詢(xún)問(wèn)一下她們的心情……但與男孩在一起時(shí)，家長(zhǎng)們常常會(huì)任由他們自由玩耍，而不會(huì)去與他們溝通。

　　但有關(guān)兒童發(fā)展的研究表明，每天對(duì)男孩所說(shuō)話的數(shù)量，往往奠定了男孩智力、學(xué)業(yè)成就以及未來(lái)社交能力的基礎(chǔ)。

　　另外，專(zhuān)家們還表示，與男孩談話、帶他們?nèi)タ床煌�的景物、聆�?tīng)不同的聲音，這不但可以刺激男孩大腦細(xì)胞之間的聯(lián)系，而且還能為男孩智力、創(chuàng)造力以及社會(huì)適應(yīng)性的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

　　那么，如何才能促進(jìn)男孩語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展呢？

　　一位家長(zhǎng)這樣分享自己的經(jīng)驗(yàn)：

　　兒子剛滿(mǎn)1歲時(shí)，我就每天都抽出一定的時(shí)間來(lái)給他讀書(shū)。當(dāng)我這樣做時(shí)，我的愛(ài)人就嘲笑我：“兒子還不會(huì)說(shuō)話，他能聽(tīng)得懂你在說(shuō)什么嗎？你這不是在做無(wú)用功嗎？”

　　我不理他，每天繼續(xù)給兒子讀書(shū)。雖然兒子并沒(méi)有因?yàn)槲业淖x書(shū)而過(guò)早地學(xué)會(huì)說(shuō)話，但令我驚喜的是，每當(dāng)我拿著書(shū)給他讀時(shí)，他就高興地手舞足蹈。

　　后來(lái)，隨著兒子年齡的增長(zhǎng)，他已經(jīng)漸漸地能跟我一起讀那些簡(jiǎn)單的詩(shī)句了。

　　再后來(lái)，兒子開(kāi)始喜歡上了某個(gè)故事�？粗�他聽(tīng)故事聽(tīng)得入神的樣子，我也會(huì)耍一些小手段，例如，我常常會(huì)問(wèn)他：“你猜，接下來(lái)會(huì)怎樣？”引導(dǎo)兒子開(kāi)口說(shuō)話，以鍛煉他的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　男孩天生對(duì)語(yǔ)言不敏感，但這位家長(zhǎng)的做法很科學(xué)。在男孩很小的時(shí)候，她就大聲讀書(shū)給他聽(tīng)，讓他從小就對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生興趣，從而使他產(chǎn)生很強(qiáng)的表達(dá)欲望。

　　當(dāng)然，在這一過(guò)程中，家長(zhǎng)也許會(huì)遇到很多困難，例如，在一開(kāi)始引導(dǎo)男孩說(shuō)很長(zhǎng)的話時(shí)，他們肯定會(huì)磕磕巴巴或表達(dá)不清。在這種情況下，他們需要的是家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和幫助，而不是嘲笑和批評(píng)。

　　曾聽(tīng)過(guò)這樣兩個(gè)故事：

　　一個(gè)男孩第一次講故事給媽媽聽(tīng)，由于緊張講得磕磕巴巴、邏輯不清，但媽媽聽(tīng)后仍然給兒子鼓掌，并鼓勵(lì)兒子說(shuō)：“兒子，這次已經(jīng)很棒了，相信下一次你會(huì)講得更好！”結(jié)果，這個(gè)男孩的故事越講越好。

　　另一個(gè)男孩也是第一次講故事給媽媽聽(tīng)，他同樣也是講得磕磕巴巴、邏輯不清，但媽媽聽(tīng)了一半就嘲笑兒子說(shuō)：“這孩子怎么越大越磕巴了！”接著又批評(píng)兒子：“這也叫故事，你能不能講得有條理一點(diǎn)呀！”結(jié)果，這個(gè)男孩長(zhǎng)大后說(shuō)話真變得磕巴了。

　　看，同一種情況，僅僅是由于家長(zhǎng)教育方式的不同，就造就了孩子不一樣的人生。因此，我總結(jié)出了一句話，送給天下的男孩父母：

　　※如果你希望自己的兒子將來(lái)能出人頭地，那需要你在孩子小的時(shí)候，就在他的弱項(xiàng)上多幫助他，而不是打擊他！

　　此外，家長(zhǎng)們還常常會(huì)抱有這樣一種觀點(diǎn)，當(dāng)男孩學(xué)會(huì)基本的語(yǔ)言之后，家長(zhǎng)們就沒(méi)有必要再對(duì)他們進(jìn)行特別的語(yǔ)言能力培養(yǎng)了。

　　其實(shí)，抱有這種想法的家長(zhǎng)就大錯(cuò)特錯(cuò)了，男孩天生就對(duì)語(yǔ)言不敏感，只有不斷地重復(fù)和訓(xùn)練，他們的語(yǔ)言能力才能得以提升。

　　一位家長(zhǎng)這樣訓(xùn)練兒子的語(yǔ)言表達(dá)能力：

　　每當(dāng)和兒子在一起時(shí)，他總會(huì)問(wèn)我很多無(wú)聊的問(wèn)題，例如，在我打掃房間時(shí)，他會(huì)驚訝地指著吸塵器問(wèn)我：“媽媽?zhuān)�這是個(gè)什么東西呀？”

　　一開(kāi)始，我對(duì)兒子的這些問(wèn)題很反感，總會(huì)不耐煩地回應(yīng)他：“這是吸塵器！”“這是遙控器！”……但當(dāng)我了解到這是訓(xùn)練兒子語(yǔ)言表達(dá)能力的良好機(jī)會(huì)時(shí)，我開(kāi)始利用所有的機(jī)會(huì)，耐心地把他所看到的、聽(tīng)到的一切事情，詳細(xì)講給他聽(tīng)。

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