導(dǎo)讀：一般而言，小氣并非是小寶寶成長(zhǎng)過程中的大毛病，應(yīng)該是成長(zhǎng)過程中的準(zhǔn)必然環(huán)節(jié)。但是，需要提醒家長(zhǎng)的是，如果任由甚至鼓勵(lì)寶寶小氣，會(huì)對(duì)寶寶情商與人文性格的良好發(fā)展存在不利影響。

    充滿陽光的小寶寶大多數(shù)很可愛，但有時(shí)也存在小氣的“小毛病”。尤其幼兒園中班以前年齡段的孩子“小氣”表現(xiàn)更為突出。

　　一般而言，小氣并非是小寶寶成長(zhǎng)過程中的大毛病，應(yīng)該是成長(zhǎng)過程中的準(zhǔn)必然環(huán)節(jié)。但是，需要提醒家長(zhǎng)的是，如果任由甚至鼓勵(lì)寶寶小氣，會(huì)對(duì)寶寶情商與人文性格的良好發(fā)展存在不利影響。長(zhǎng)期以往讓寶寶形成一種小氣的性格，嚴(yán)重者會(huì)影響寶寶長(zhǎng)大后的人際關(guān)系的培養(yǎng)。

　　因而，從人文教育角度而言，小寶寶過分的小氣這需要家長(zhǎng)和老師加強(qiáng)教育引導(dǎo)，以幫助小寶寶塑造良好的人文性格。

　　針對(duì)孩子小氣，家長(zhǎng)可以經(jīng)常邀請(qǐng)朋友們的或鄰居們的孩子來家中玩。引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子拿出玩具呀，食品呀與小朋友分享。開始時(shí)，可以讓孩子拿出他玩膩了、不要玩的玩具出來，以后逐漸鼓勵(lì)孩子拿出最好的東西與朋友分享。

　　同桌時(shí)，平時(shí)家里有東西吃，不要?dú)w他一個(gè)人吃。一定要按家人分出幾份，他只能享受其中的一份，千萬不能讓他多得。不然，他就會(huì)越來越變得自私、小氣。在他明確了家庭“共享”的規(guī)矩后，可以有意把爺爺、奶奶或其他人的那份，讓他送去。鼓勵(lì)他經(jīng)常做這種事。做了，就要大肆表揚(yáng)。要知道，孩子是十分喜歡聽好話的.孩子不是因批評(píng)而進(jìn)步，而是因表揚(yáng)而進(jìn)步。表揚(yáng)可以有效強(qiáng)化的孩子們的行為和意識(shí)。

　　如果，你能堅(jiān)持這樣做，可以相信孩子就一定會(huì)變得越來越懂事，“小氣”也會(huì)變成“大氣”了。

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