實(shí)錄：

　　近期我班的活動(dòng)主題是“家鄉(xiāng)的建筑”，和孩子們聊過(guò)了家鄉(xiāng)房子的變化，孩子們也介紹了自家樓房的漂亮造型。今天，我就預(yù)設(shè)了一次藝術(shù)活動(dòng)，讓孩子們以繪畫的形式表現(xiàn)“家鄉(xiāng)的建筑”。正當(dāng)我想出示范例時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)不經(jīng)意放在桌邊的幾張范例，因小朋友給自然角的花草澆水不小心而全部淋濕，此時(shí)已變得面目全非，慘不忍睹。這樣的范例怎能再展示給小朋友？一籌莫展之際決定另辟蹊徑。

　　我先在黑板上畫了一條直線，對(duì)幼兒說(shuō)：“這是直線寶寶，請(qǐng)小朋友想想，直線可以畫什么？”大家七嘴八舌說(shuō)了許多，我又故作神秘地說(shuō)：“你們想知道老師要畫什么嗎？大家邊看邊猜！”此時(shí)幼兒的注意力高度集中，都想知道老師的筆下會(huì)畫出什么來(lái)。于是，我把黑板上的一條條直線連接起來(lái)，中間又請(qǐng)了曲線寶寶來(lái)幫忙，當(dāng)一幢漂亮的樓房出現(xiàn)時(shí)，幼兒歡呼鼓掌。我順勢(shì)說(shuō)道：“接下來(lái)就請(qǐng)小朋友們也在自己的畫紙上試試直線和曲線的用途吧。”

　　小朋友們興奮地邊想邊畫，神情專注，我巡視一番，有的畫了樓房、汽車；有的畫了輪船、大橋；也有的畫了電視塔、機(jī)器人------孩子們的創(chuàng)造早已拓寬了我預(yù)設(shè)的主題�；顒�(dòng)結(jié)束了，可小朋友和我一整天都沉浸在成功的喜悅中，離園時(shí)，孩子們還拉著爸爸媽媽的手站在畫廊前滔滔不絕------

　　分析與反思：

　　為什么一次沒(méi)有范例的藝術(shù)活動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生如此效果？我開始思索------

　　長(zhǎng)期以來(lái)，我們教師在幼兒進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)之前，往往要實(shí)施范唱（歌）、范跳（舞）、范畫、范作（紙工、泥工），為幼兒提供大量的模仿范例。而且活動(dòng)中，教師還會(huì)以“指導(dǎo)”為名義去干預(yù)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作。所以，通常一次集體美術(shù)活動(dòng)后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)幾十張作品整齊劃一，卻很少有充滿童稚、有獨(dú)特思維的作品。

　　從事中外教育比較研究的專家告訴我們，在西方，諸如美國(guó)、澳大利亞等國(guó)家，他們的老師在兒童從事藝術(shù)活動(dòng)之前，只提供活動(dòng)所需材料，不給兒童提供任何模仿的范例，讓孩子自己去操作、探索，發(fā)展兒童的自我表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。

　　當(dāng)然，自90年代以來(lái)，我們教師的觀念在不斷轉(zhuǎn)變，已由過(guò)去偏重兒童藝術(shù)表現(xiàn)知識(shí)的傳遞和技能的訓(xùn)練，開始關(guān)注審美能力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。新世紀(jì)，全市啟動(dòng)二期課改，更為我們學(xué)前教育開啟了一扇天窗。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，為兒童今后的可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)支持，也成為我們幼兒教育的內(nèi)容和方向。

　　教師畫一張畫，孩子照著畫，不是創(chuàng)造，是臨摹。

　　教師畫一筆，孩子學(xué)一筆，不是創(chuàng)造，是模仿。

　　當(dāng)然，我們教師都清楚：對(duì)幼兒提出學(xué)習(xí)某種技能或知識(shí)的要求，這是一個(gè)看得見、摸得著、易操作、易評(píng)價(jià)的顯性目標(biāo)，對(duì)教師而言比較容易領(lǐng)會(huì)和執(zhí)行；但是，對(duì)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)卻是長(zhǎng)期、隱性的，它看不見、摸不著，在短時(shí)間內(nèi)也很難進(jìn)行評(píng)價(jià)。因此，實(shí)施創(chuàng)新教育，關(guān)鍵，還在于教師的教育觀念！

　　一張出色的范例，能帶給孩子賞心悅目的感受，激起孩子繪畫動(dòng)機(jī)和創(chuàng)作欲望。但當(dāng)范例流于形式，成為擺飾，甚至成為孩子從事藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的依賴時(shí)，我們又該怎樣認(rèn)識(shí)它的功能呢？

　　于是，我陷入另一個(gè)困惑：藝術(shù)活動(dòng)還需要范例嗎？教師該提供什么樣的范例？藝術(shù)活動(dòng)中教師該如何教？幼兒如何學(xué)？------望著窗外的水杉我冥思苦想，忽聽天空中傳來(lái)飛機(jī)的轟鳴聲，我抬頭想追尋飛機(jī)的蹤影，只見晴空萬(wàn)里，一望無(wú)垠，心中不禁豁然開朗。

　　教學(xué)是一門鮮活的藝術(shù)。提供范例只是教學(xué)手段的一種。當(dāng)教師真正把孩子作為活動(dòng)的主體，創(chuàng)設(shè)一種平等、開放、民主的學(xué)習(xí)氛圍；當(dāng)教師拓寬教學(xué)思路，積極采取靈活多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試；當(dāng)教師充分地尊重孩子，支持他們的藝術(shù)再創(chuàng)作活動(dòng)，幼兒的思維就會(huì)不斷向縱深發(fā)展------而教師也將在實(shí)踐中增長(zhǎng)智慧，走出迷茫，體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)新教育的樂(lè)趣！

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