導(dǎo)讀：如果一個(gè)人從小長(zhǎng)期得不到或很少得到以上的精神“營(yíng)養(yǎng)素”，長(zhǎng)期處于孤單、寂寞、失望的境地，不但不能健康成長(zhǎng)，而且還會(huì)造成心理變態(tài)、人格失落、人性扭曲等情緒或行為的嚴(yán)重失衡，嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)危害社會(huì)的犯罪行為。

　　孤獨(dú)癥被稱(chēng)為精神疾病中的癌癥，目前基本不能治愈，因此醫(yī)生提醒家長(zhǎng)，在為孩子提供豐富物質(zhì)生活的同時(shí)，應(yīng)多關(guān)心孩子的精神生活，以免造成終生遺憾。由于病因不清楚，目前教育訓(xùn)練被證實(shí)是治療兒童孤獨(dú)癥的最可行的辦法。訓(xùn)練內(nèi)容主要是針對(duì)孤獨(dú)癥兒童在人際關(guān)系、語(yǔ)言溝通、日常行為等方面的行為缺陷，作出彌補(bǔ)措施，可訓(xùn)練過(guò)程十分艱難，需要更多的細(xì)心和耐心。另外，在日常生活中，除了關(guān)心孩子的身體健康以外，還要注重從多方面對(duì)孩子的性格及心理的養(yǎng)育。

　　怎樣幫孩子走出孤獨(dú)困境呢？

　　1、做好心理準(zhǔn)備

　　家長(zhǎng)自孩子的幼年開(kāi)始關(guān)注孩子的心理發(fā)展十分必要。家長(zhǎng)可在日常生活中培養(yǎng)孩子對(duì)新事物的興趣，保護(hù)孩子的好奇心和求知欲望，不失時(shí)機(jī)地讓其掌握探究新知識(shí)的方法，鼓勵(lì)孩子大膽想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的各種感受。

　　家長(zhǎng)在孩子處理家庭關(guān)系、友情關(guān)系、同伴關(guān)系等各種人際關(guān)系過(guò)程中，加強(qiáng)與老師、同伴的合作，使孩子形成合作意識(shí)，掌握合作技巧，并以此獲得人際關(guān)系支持和相應(yīng)的人際地位。家長(zhǎng)要讓孩子善于表達(dá)、宣泄、體察、控制自己和他人的情緒，以適應(yīng)各種活動(dòng)情緒的需要。在學(xué)習(xí)、游戲、生活等活動(dòng)過(guò)程中，要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子面對(duì)困境時(shí)的反應(yīng)能力。

　　2、別忽視心理保健

　　孩子的心理保健是同生理健康聯(lián)系著的。生理上的缺陷、疾病，特別是痼疾往往會(huì)使孩子產(chǎn)生煩惱、焦躁、憂(yōu)慮、抑郁、灰心、絕望等等情緒，影響其情感、意志、性格等，形成各種不正常的心理狀態(tài)。心理上的長(zhǎng)期和嚴(yán)重的不健康狀態(tài)又會(huì)導(dǎo)致生理上的異常和病態(tài)，因此心理保健要同生理保健同時(shí)進(jìn)行。

　　3、給孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦碇委?/p>

　　由于教養(yǎng)不當(dāng)，過(guò)分限制兒童參加正常的集體活動(dòng)，或?qū)�孩子�?jīng)常打罵、恐嚇，父母不和，家人遠(yuǎn)離，遭遇各種意外，嚴(yán)重精神創(chuàng)傷等都是造成兒童孤獨(dú)癥的重要因素。如果進(jìn)行治療，要在心理醫(yī)生的幫助下，找出環(huán)境中導(dǎo)致兒童致病的要害因素，改善教育方法，引導(dǎo)兒童參加集體活動(dòng)增加生活興趣。

　　作為父母，要充分滿(mǎn)足兒童的親和欲，同他握手、擦背、貼臉擁抱、講話(huà)以及身體上的各種戲弄游戲，來(lái)滿(mǎn)足孩子感情的需要。鼓勵(lì)兒童同其他兒童玩耍，父母要注意選擇性情溫和、比較老實(shí)的兒童作為孩子的玩伴，在孩子同玩伴建立了心理上的聯(lián)系后，再擴(kuò)展新的玩伴，切不可貿(mào)進(jìn)，往往調(diào)皮兒童的譏諷會(huì)加重兒童孤獨(dú)的發(fā)展。

　　4、幫孩子找知心朋友

　　孩子和大人一樣，愿意把自己心中的苦悶、憂(yōu)慮、悲傷以致憤懣告訴知心朋友。朋友恰恰是解決這些令人頭痛問(wèn)題的能手。在這方面他們很像一些內(nèi)行的心理醫(yī)生，會(huì)幫助孩子擺脫不良情緒的困擾。

　　5、及時(shí)給孩子補(bǔ)充心理營(yíng)養(yǎng)

　　人的生存離不開(kāi)各種必需的物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)成分。但是，據(jù)精神、心理、醫(yī)學(xué)專(zhuān)家多方面的論證，人的健康成長(zhǎng)除來(lái)自對(duì)生活的適應(yīng)、信心、毅力等主觀因素外，同樣離不開(kāi)外界賦予的精神“營(yíng)養(yǎng)”成分，這便是社會(huì)、人際、家庭，尤其是父母、老師等營(yíng)造的無(wú)形“精神營(yíng)養(yǎng)素”。它對(duì)孩子的健康和成長(zhǎng)有著與物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)素同樣重要的作用。專(zhuān)家認(rèn)為，這種精神營(yíng)養(yǎng)素是身體健康的首要因素，生活的質(zhì)量與品位無(wú)不以心理、精神的健全、健康息息相關(guān)，它主要來(lái)自各方面的呵護(hù)、關(guān)照和愛(ài)。

　　專(zhuān)家認(rèn)為，如果一個(gè)人從小長(zhǎng)期得不到或很少得到以上的精神“營(yíng)養(yǎng)素”，長(zhǎng)期處于孤單、寂寞、失望的境地，不但不能健康成長(zhǎng)，而且還會(huì)造成心理變態(tài)、人格失落、人性扭曲等情緒或行為的嚴(yán)重失衡，嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)危害社會(huì)的犯罪行為。當(dāng)然，過(guò)多的溺愛(ài)與營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩一樣，同樣會(huì)起到危害身心健康的負(fù)面作用。不當(dāng)?shù)?ldquo;矯正”，欲速則不達(dá)，也會(huì)事與愿違，起不到良好的效果。

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