導(dǎo)讀：因?yàn)榍闆r復(fù)雜，知識(shí)點(diǎn)太多，孩子不可能一下子掌握，但是可以一次說(shuō)一種，天長(zhǎng)日久(大約一年多的時(shí)間)，孩子慢慢就能夠掌握。孩子掌握了一些之后，就不愿意我們拉著他的手了，這是正常的。這時(shí)，我就說(shuō)自己是“盲人”，由孩子幫助我過(guò)馬路。

　　在去超市的路上，我一邊看手機(jī)，一邊帶著樂樂走路。到了馬路邊要過(guò)馬路了，樂樂立刻說(shuō)：“媽媽，你現(xiàn)在是‘盲人’，我?guī)�你過(guò)馬路！”下面是他的指令：

　　“等等。”

　　“走！”

　　到了馬路中間——“停。”

　　等車過(guò)去了，他又說(shuō)：“好，走！”

　　我高興極了，說(shuō)：“現(xiàn)在樂樂可以過(guò)簡(jiǎn)單的馬路了！”

　　“什么是簡(jiǎn)單的馬路？”

　　“就是只有兩條車道的馬路。有的馬路有四條車道，要復(fù)雜得多，你還需要慢慢學(xué)習(xí)吶！”

　　生活中，孩子可學(xué)的地方非常多，只要我們有心發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)反復(fù)地教他，他就能慢慢學(xué)會(huì)并掌握。

　　樂樂3歲零8個(gè)月的時(shí)候，我有機(jī)會(huì)每天和姥姥一起送他去幼兒園，每天都要經(jīng)過(guò)一條沒有紅綠燈的有四條車道的馬路。我覺得可以利用這個(gè)資源和時(shí)間教孩子過(guò)馬路。雖然孩子還小，但每天都教他，就會(huì)有收獲。

　　我根據(jù)不同的情況，告訴他不同的方法，比如眼睛要左右看，要看車的遠(yuǎn)近和速度；要一段一段地走；不能跑，要快步走；即使紅燈亮了，也要看車是否停穩(wěn)等等。

　　因?yàn)榍闆r復(fù)雜，知識(shí)點(diǎn)太多，孩子不可能一下子掌握，但是可以一次說(shuō)一種，天長(zhǎng)日久(大約一年多的時(shí)間)，孩子慢慢就能夠掌握。孩子掌握了一些之后，就不愿意我們拉著他的手了，這是正常的。這時(shí)，我就說(shuō)自己是“盲人”，由孩子幫助我過(guò)馬路。尤其是看了電影《導(dǎo)盲犬》之后，樂樂更能夠理解其中的作用了。在心理感受上，是孩子在幫助我；而實(shí)際上，是我在保護(hù)他。但是孩子感受到了自己發(fā)揮的作用，非常高興和有成就感。

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