第三季度

　　鞏固幼兒按顏色、形狀、大小對(duì)比各種物品的技能,及從3~4種可能的感覺(jué)特性中選出指定的一種的技能。

　　教兒童在各種活動(dòng)中考慮到物品的感覺(jué)特性:造型的、結(jié)構(gòu)的;以不同的方法使用物品和現(xiàn)象的感覺(jué)特性和性質(zhì)。

　　第四季度

　　在初步的創(chuàng)造性活動(dòng)條件下,鞏固兒童有關(guān)物體和現(xiàn)象的感覺(jué)特性和性質(zhì)的知識(shí)。利用各種大小、形狀、顏色的拼圖玩具,教兒童描述與感覺(jué)性質(zhì)相適應(yīng)的最簡(jiǎn)單的物品(紅色的拼圖玩具──小旗、草莓、蘑菇;黃色的拼圖玩具──太陽(yáng);橢圓形的拼圖玩具──黃瓜)。

　　在構(gòu)思圖畫(huà)時(shí),給兒童提供不同顏色、大小、形狀的紙張以及顏料,鼓勵(lì)他們選擇為準(zhǔn)確地畫(huà)出不同物品和現(xiàn)象的大小、形狀和顏色所需要的東西。按照大小、顏色、形狀替換物品。

　　建筑活動(dòng)

　　給孩子們介紹各種建筑材料(小積木、小磚、薄板)的構(gòu)造特性。教孩子們把小磚塊放在平板上以建造不同用途的建筑物。使兒童知道建筑材料的零件(磚、薄板)的穩(wěn)固性取決于這些零件被放置在平板上的位置。

　　把形狀熟悉的建筑材料零件組合起來(lái),用這種方法教孩子建造最簡(jiǎn)單的建筑物,按一般的題材建造建筑物,作業(yè)后把這些造好的建筑物拆去并整齊地放入盒內(nèi)。

　　發(fā)展言語(yǔ)

　　使兒童習(xí)慣于聽(tīng)成人向所有人說(shuō)話并理解成人說(shuō)話的內(nèi)容,思想集中地觀察物品,細(xì)看玩具和圖畫(huà)。

　　用以下的詞類豐富兒童的積極語(yǔ)匯:

　　名詞:衣服、餐具、家具、玩具、植物(樹(shù)、草、花),蔬菜(胡蘿卜、白菜、蘿卜、西紅柿、黃瓜),水果(蘋果、梨、橙子、檸檬),家畜和家禽(公雞、母雞、馬、年、狗、貓),它們的幼仔(小雞、馬駒、仔牛、小狗、小貓)等物品的名稱;

　　動(dòng)詞:表示某些動(dòng)作的動(dòng)詞(洗、擦干、煮、準(zhǔn)備、洗滌、熨平、飛翔、豎放、橫放等);

　　形容詞:(大的、小的、

　　紅的、黃的、綠的、藍(lán)的、白的、黑的、冷的、熱的、甜的、酸的、圓的);

　　副詞:(昨天、今天、明天、近、遠(yuǎn)、低、高)。

　　使兒童練習(xí)正確地使用復(fù)數(shù)名詞,形容詞與名詞在性、數(shù)方面相一致,名詞和前置詞連用的用法,動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)和將來(lái)時(shí);訓(xùn)練孩子們掌握疑問(wèn)句語(yǔ)調(diào)、驚嘆句語(yǔ)調(diào)。

　　注意使兒童清晰地,不慌不忙地、響亮的說(shuō)話。利用擬聲詞,訓(xùn)練兒童用不同響度和速度發(fā)音,正確發(fā)出元音和輔音。教兒童平穩(wěn)而又拉長(zhǎng)地通過(guò)口腔呼氣。

　　使兒童習(xí)慣于回答有關(guān)當(dāng)前發(fā)生和過(guò)去看到過(guò)的事物的問(wèn)題。鼓勵(lì)他們向教養(yǎng)員和同伴提出問(wèn)題,對(duì)玩具、圖畫(huà)中的形象、讀過(guò)的書(shū)籍發(fā)表意見(jiàn)。注意培養(yǎng)兒童用句子講話(一句含3~5個(gè)詞)。發(fā)展敘述笑話和短詩(shī)的技能。

　　其次從文學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)來(lái)分析:

　　發(fā)展兒童對(duì)文藝作品的內(nèi)容、書(shū)中的插圖的興趣,引起情感上的共鳴。培養(yǎng)他們思想集中地、注意地聽(tīng)別人朗讀短詩(shī)、笑話、童話、故事以及根據(jù)它們的內(nèi)容回答問(wèn)題的技能,教兒童重復(fù)最簡(jiǎn)單的笑話和短詩(shī)。

　　第一季度

　　給兒童朗讀和敘述教兒童理解故事的內(nèi)容,注意故事(N·托爾斯泰的《卡佳清早就出去了……》)和俄羅斯民間童話(《小樓》)的情節(jié)發(fā)展,有感情地領(lǐng)悟笑話的各種語(yǔ)調(diào):溫柔的(《水,水……》),熱烈的游戲性的(《親愛(ài)的》),高興的(3.亞歷山德羅娃的《讓我們齊聲唱支歌》),表示同情的(A·巴爾托的《玩具》)。

　　表情朗讀培養(yǎng)兒童跟隨教養(yǎng)員朗誦幾行笑話的技能,朗誦時(shí)表現(xiàn)出高興、對(duì)人物的同情;表演童話(《蘿卜》)、笑話(《咔嚓、咔嚓、嚓咔嚓》)時(shí)完成演戲時(shí)的動(dòng)作。

　　第二季度

　　給兒童朗讀和敘述教兒童注意人物的出現(xiàn)(童話《小圓面包》)、他們間的相互作用(Я·泰茨的《火車》);為遇見(jiàn)故事中的人物而高興(《我們的小瑪莎……》、《我們的貓?jiān)趺礃印?;聽(tīng)音調(diào)和諧的聲音(《我懷念小山羊》)、調(diào)皮的語(yǔ)調(diào)(《小貓咪》);感受冬天來(lái)臨的愉快(A·巴爾托的《雪》;理解對(duì)比的形象(B·茹可夫斯基的《雄貓和山羊》)。

　　表情朗讀鼓勵(lì)孩子復(fù)述熟悉的笑話,利用玩具參加表演情節(jié)不復(fù)雜的小戲劇(《蘆花母雞》),充滿情感地重復(fù)劇中人的話。

　　第三季度

　　給兒童朗讀和敘述鼓勵(lì)兒童體驗(yàn)故事中的事件,同時(shí)故事中人物的遭遇(童話《山羊與狼》,л·托爾斯泰的故事《羅茲卡有群小狗》);充滿感情地領(lǐng)悟有節(jié)奏的游戲式的重疊詞不達(dá)意句(“啊!丟了──丟了”),有許多人物的笑話(《嫩草──繁茂的嫩草》)、愉快的游戲(A·布羅茨基的《太陽(yáng)的光影》),“五一”節(jié)(Я·泰茨的《節(jié)日》,O·維索茨卡婭的《小旗》)等主題。

　　表情朗讀教兒童講背熟的短小的笑話(《睡吧!睡吧!》),在朗讀有關(guān)節(jié)日的詩(shī)篇時(shí)表達(dá)出高興的情感(A·巴爾托的《小旗》)。

　　第四季度

　　給兒童朗讀和敘述發(fā)展兒童對(duì)成人朗讀的笑話、詩(shī)、故事的穩(wěn)定的興趣,對(duì)講童話故事、出示書(shū)籍的穩(wěn)定的興趣。教兒童充滿情感地領(lǐng)會(huì)和理解它們的內(nèi)容,在游戲中初步地反映故事中

　　的各種角色的形象──母雞、公雞、小貓。

　　表情朗讀鼓勵(lì)兒童不慌不忙地、清晰地講述熟悉的笑話、詩(shī)歌。教他們表演熟悉的作品的最簡(jiǎn)單的情節(jié)。

　　造型藝術(shù)

　　培養(yǎng)幼兒對(duì)造型藝術(shù)的興趣,形成對(duì)內(nèi)容為幼兒易于理解的圖畫(huà)、插圖的形象具有充滿情感的知覺(jué);仔細(xì)觀看形象玩具。利用顏色、線條、斑點(diǎn)訓(xùn)練幼兒形象地反映現(xiàn)象中的現(xiàn)象的方法;給予有關(guān)繪畫(huà)、塑造材料的初步知識(shí)。

　　第一季度

　　向幼兒介紹造型藝術(shù)使孩子對(duì)色彩鮮明的玩具,對(duì)圖畫(huà)中的物品和自然現(xiàn)象產(chǎn)生富有情感的反應(yīng)。

　　繪畫(huà)教兒童使用協(xié)調(diào)的細(xì)線條和顏色描繪周圍現(xiàn)象(“雨──滴嗒滴嗒”,“雙腳走路──啪嗒啪嗒”);個(gè)人和與教養(yǎng)員“合作”的圖畫(huà)(“雪”,“樹(shù)上的葉子”)等等。

　　發(fā)展手的運(yùn)動(dòng)教幼兒在紙上畫(huà)直線、圓圈等最簡(jiǎn)單的基本功。鼓勵(lì)象對(duì)待自己的勞動(dòng)成果那樣對(duì)待圖畫(huà)。教他們用彩色鉛筆或顏料(水粉顏料)畫(huà)圖。

　　泥工給幼兒介紹粘土的特性(軟的、可以塑型,做成凹坑)。教他們正確地利用粘土,在油布、平板上塑造。訓(xùn)練做泥工的方法:切下幾個(gè)小塊,在手掌中搓揉,塑造孩子們熟悉的物品(柵欄柱子,小房子,給娃娃吃的東西)。

　　第二季度

　　向幼兒介紹造型藝術(shù)教兒童認(rèn)出玩具、圖畫(huà)所表現(xiàn)的熟悉的物品,人物,了解畫(huà)的是什么(是誰(shuí)?)。

　　繪畫(huà)啟發(fā)幼兒對(duì)鮮艷的顏色作出充滿情感的反應(yīng)。教他們用彩色斑點(diǎn)對(duì)比配合的方法來(lái)表達(dá)形象(“屋子窗戶里的明亮光”,“新年松樹(shù)上的燈”),把斑點(diǎn)布滿整張紙。

　　泥工訓(xùn)練兒童做泥工的方法:用圓周和直線運(yùn)動(dòng)搓揉小團(tuán)粘土,稍壓扁。教兒童塑造形狀簡(jiǎn)單的物品(小球、野果)和形狀稍復(fù)雜的物品(圓錐體、蘑菇)。

　　第三季度

　　向幼兒介紹造型藝術(shù)教兒童發(fā)現(xiàn)畫(huà)中反映出的色彩對(duì)比鮮明的周圍現(xiàn)實(shí)的物品和現(xiàn)象(“陽(yáng)光照耀”,“下雨”等)。

　　繪畫(huà)引導(dǎo)兒童畫(huà)最簡(jiǎn)單的圓形物品,教他們注意線條和各種顏料組合的表達(dá)力(“小草低下頭”,“太陽(yáng)明亮地照耀”等等)。教他們用顏料和線條美化紙張,給娃娃畫(huà)上衣服的輪廓。

　　泥工教兒童在塑造杯子、小碗時(shí)用手指在形狀表面凹坑;找出它與物品的相似點(diǎn);在塑造時(shí)把小團(tuán)粘土粘合在一起(小塔、套式娃娃)。

　　不用粘貼的貼花法教兒童把準(zhǔn)備好的色彩對(duì)比鮮明的圖形鋪在法蘭絨上(“節(jié)日的禮炮”),組成物品的圖形(“太陽(yáng)與松樹(shù)”,“小屋子與柵欄”)。

　　第四季度

　　兒童能利用做作業(yè)時(shí)所獲得技巧和技能獨(dú)立地塑造、繪畫(huà);仔細(xì)觀看圖畫(huà)、玩具書(shū),認(rèn)出其中熟悉的形象。

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