當(dāng)然我們目前不要求活動(dòng)太花哨,最主要的是要把握住活動(dòng)的主題,做到心中有目標(biāo),眼中有孩子,一切都要立足于孩子的發(fā)展。在做好這些之余,也可以多多的嘗試一些好的活動(dòng)形式,以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　背景:正值搬入新園,孩子們對(duì)幼兒園的整體環(huán)境還不夠熟悉,有時(shí)候經(jīng)常會(huì)走錯(cuò)樓梯口,找不到教室,本周新園各個(gè)活動(dòng)室的門牌剛剛掛上,我們?cè)俅螏ьI(lǐng)孩子參觀了各個(gè)教室和專用活動(dòng)室。結(jié)合我們"微妙的昆蟲之旅"的主題開展階段,我們組織小朋友一起去康樂園和田地里去捉昆蟲,在此過程中,發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這種探索性的冒險(xiǎn)活動(dòng)很感興趣。結(jié)合平時(shí)的游戲我也發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)有挑戰(zhàn)性的、神秘的事情都有特別的好奇心,于是我們也從外國一些教育節(jié)目中受到啟發(fā),設(shè)計(jì)了一節(jié)闖關(guān)大冒險(xiǎn)的活動(dòng)。我們將闖關(guān)的地點(diǎn)定在整個(gè)幼兒園,目的使孩子進(jìn)一步熟悉幼兒園的環(huán)境,并能根據(jù)局部到整體的線索進(jìn)行簡單的推理判斷,激發(fā)孩子的冒險(xiǎn)精神,能和同伴共同合作,體驗(yàn)探險(xiǎn)的樂趣和完成任務(wù)的成功感。我們也為活動(dòng)做了充分的準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)了各個(gè)關(guān)節(jié),有尋圖密碼紙(加減法算式題),昆蟲局部特征的圖片、藏寶圖(正面是昆蟲整體,背面是昆蟲藏身的地點(diǎn)示意圖),昆蟲標(biāo)本及玩具都事先藏放在幼兒園的各個(gè)地方。記錄:1.神秘導(dǎo)入,引起幼兒興趣(1)師:你們知道嗎?我們幼兒園也藏了許多的寶藏,今天我們也來做小小探險(xiǎn)家,去尋找寶藏好嗎?(幼兒表現(xiàn):孩子們都很開心地說"好"。連幾個(gè)平時(shí)對(duì)集體活動(dòng)不太積極的孩子也特感興趣,紛紛地問我"老師在哪里呀?""老師是什么寶藏呀?"在他們覺得,這是一個(gè)特別好玩,特別刺激的游戲。)2.介紹游戲規(guī)則(1)師:可是尋找寶藏可不是件容易的事情,我們小小探險(xiǎn)家要過關(guān)成功才可以找到寶藏的。你們要克服許多的困難,你們對(duì)自己有沒有信心?(幼兒表現(xiàn):"有"。孩子們已經(jīng)迫不及待了。)(2)幼兒自由分為六個(gè)小組(在分組過程中,我們是請(qǐng)孩子自由結(jié)合為六人小組,雖然有些混亂,但體現(xiàn)了孩子的主動(dòng)性和自我需要以及情感支持,活動(dòng)中要尊重孩子的選擇)(3)介紹游戲規(guī)則:第一關(guān):要正確完成密碼紙上的加減法算式題,得到正確的尋寶密碼第二關(guān):根據(jù)密碼找到相應(yīng)的昆蟲局部圖第三關(guān):有局部圖推算出是什么昆蟲,然后找到昆蟲圖片第四關(guān):仔細(xì)研究昆蟲圖片背后的藏寶圖,并根據(jù)圖紙?zhí)峁┑木�索推斷是哪個(gè)活動(dòng)室或教室,去幼兒園尋找寶藏(4)速度最快找到寶藏的為優(yōu)勝小組(幼兒表現(xiàn):六組孩子中,有幾個(gè)聽規(guī)則時(shí)有些聲響,但立即就被其他孩子用手勢(shì)或眼神制止了,這是因?yàn)楹⒆拥呐d趣點(diǎn)集中,有自主性。)3.尋寶活動(dòng)開始小組合作一關(guān)關(guān)完成任務(wù),教師細(xì)致觀察,適當(dāng)時(shí)給以幫助與指導(dǎo)(幼兒表現(xiàn):在小組中明顯地發(fā)展較好的孩子充當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)者,第一關(guān)他來執(zhí)筆,寫密碼。也有的小組是大家一起來計(jì)算的,還有的小組推薦出算術(shù)最好的孩子做,然后大家一起檢查。體現(xiàn)了小組合作方式的不同。到第二關(guān)時(shí),小組成員之間發(fā)生了一些爭執(zhí),我有些擔(dān)心,但孩子們很快自己解決了問題,也讓我們覺得要大膽放手,在破譯藏寶地點(diǎn)環(huán)節(jié),孩子們的推斷能力還是很強(qiáng)的。可以從欄桿上看出是舞蹈房,從圖上的男老師知道這畫的是總務(wù)室……孩子們?cè)谌�尋找時(shí)能正確找到,但路線的遠(yuǎn)近卻沒有比較,這也為我們下階段的交流提供重點(diǎn)。整體上孩子們較為興奮,十分投入。)(不足之處:但總體也存在一些不足,首先在規(guī)則介紹上,老師的表述要更加明確。也許是關(guān)卡太多,有些幼兒不能很快明白,目的性不強(qiáng)。一些孩子不能跟隨教師的要求行動(dòng)。不知道每一關(guān)的先后順序,在時(shí)間上有所浪費(fèi)。我想也許是教師事先沒有預(yù)料到,把孩子的能力看的太高了。)4.結(jié)束后交流:你們小組是在哪里找到寶藏的,是怎樣找到寶藏的?遇到了什么問題?是怎樣解決的?(在最后環(huán)節(jié),請(qǐng)各個(gè)小組介紹自己是如何尋寶的全過程。在這個(gè)總結(jié)過程中,孩子們從遇到的各種實(shí)際問題的解決中,很自然的意識(shí)到,同伴如何更好的分配任務(wù),如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),如何把以前學(xué)過的東西拿來用,以及如何與有關(guān)的老師相處。比如門鎖了,我們到哪里去拿鑰匙,要怎樣說,怎樣與門房叔叔打交道,這是孩子們?cè)谌粘Ｉ�活中都用的到的。在這個(gè)活動(dòng)中,也加深了同伴之間的、孩子與環(huán)境之間的相互交融。)分析:首先,活動(dòng)目標(biāo)的定位是與主題目標(biāo)相切合的,是在孩子原有的經(jīng)驗(yàn)之上來進(jìn)一步了解各種昆蟲的特征,并結(jié)合幼兒園的新園特點(diǎn)來開展的,而且活動(dòng)立足于孩子能力方面的發(fā)展,也是很有價(jià)值的。在活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)方面,過關(guān)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是精心準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)的。如第一關(guān)的計(jì)算活動(dòng),是復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的加減法。第二關(guān)找相同的數(shù)字排列組合,鍛煉孩子的觀察能力,接下來從昆蟲的局部特征來推斷判斷出是什么昆蟲,考驗(yàn)孩子的觀察力,也是孩子們前一階段經(jīng)驗(yàn)的積累。最后如何看圖,如何順利的找到寶藏,也要對(duì)幼兒園的環(huán)境特別熟悉。其中還有同伴之間的相互協(xié)商合作,集體完成任務(wù)的成功體驗(yàn)。這樣有趣的又有挑戰(zhàn)性的自由探索活動(dòng)是符合大班孩子的年齡特點(diǎn)的,也是適應(yīng)孩子的最近發(fā)展區(qū)的。孩子們?cè)趯ふ业倪^程中熟悉了幼兒園的各個(gè)活動(dòng)室,也對(duì)活動(dòng)室的功能或特點(diǎn)等有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。還有對(duì)四個(gè)樓梯口不同路線的遠(yuǎn)近比較。這也體現(xiàn)了二期課改"玩中學(xué)"的理念。活動(dòng)的整合性和開放性也體現(xiàn)了新的教育觀。在活動(dòng)孩子的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。建議:現(xiàn)在我們做活動(dòng),一般還是談話較多,其實(shí)同樣的教育內(nèi)容,不一樣的組織形式開展出來是完全不同的教育效果。我們有時(shí)也要拓寬思路,不要怕失敗,多多嘗試各種不同的形式,要是孩子感興趣的,又是老師也覺得很好玩的。真正的作到玩中學(xué)。也可以多參考一些外國的教育活動(dòng),讓孩子們能在幼兒園階段接受到更多有趣好玩的游戲。當(dāng)然,活動(dòng)最大的成功是要在活動(dòng)中孩子有所發(fā)展,而不是為了玩而玩。也不是為了活動(dòng)才活動(dòng),教師一切的一切,都要為孩子的發(fā)展而服務(wù)。在形式中要內(nèi)容實(shí)在,把每一個(gè)目標(biāo)在一個(gè)環(huán)節(jié)中要做實(shí),做透。既不是孩子們簡單的經(jīng)驗(yàn)展示,也不是孩子無價(jià)值的玩樂,而是能夠在原有經(jīng)驗(yàn)上有所提升,有所發(fā)展。當(dāng)然我們目前不要求活動(dòng)太花哨,最主要的是要把握住活動(dòng)的主題,做到心中有目標(biāo),眼中有孩子,一切都要立足于孩子的發(fā)展。在做好這些之余,也可以多多的嘗試一些好的活動(dòng)形式,以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

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