教育沒(méi)有固定場(chǎng)所，只要教師做一個(gè)有心的指導(dǎo)者，就能激起孩子好奇的火花，孩子就能隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。

　　今天我?guī)�小朋友到科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，孩子們對(duì)幾面哈哈鏡特感興趣，但我發(fā)現(xiàn)他們只注意扭曲的、多變的滑稽可笑的形象，并不去思考它的成因。于是，我問(wèn)：“為什么人會(huì)變樣？”孩子們發(fā)現(xiàn)“鏡子是彎來(lái)彎去的”，“上面凹進(jìn)去把腦袋照的那么長(zhǎng)，下面鼓出來(lái)，我們成了小短腿”……孩子們激烈的議論著。我乘機(jī)進(jìn)一步啟發(fā)：“你們家有哈哈鏡嗎？”“沒(méi)有”。我又肯定的說(shuō)：“有的，家里有，車(chē)上有，路上也有。想一想，什么東西我們用它一照就變樣？”“我在我家的門(mén)把手上一照就變形。”別的孩子受到了啟發(fā)，七嘴八舌的喊起來(lái)：“我家的打氣筒很亮，我一照就變形。”“汽車(chē)外面的圓鏡也是哈哈鏡。”我家的不銹鋼盆能照見(jiàn)人，我一動(dòng)臉就變形。”孩子們愉快的議論著，輕松的學(xué)習(xí)著……

　　這樣的機(jī)會(huì)其實(shí)很多。在家里，可讓孩子看看各種用具是什么做的，它們有什么不同；在路上，可讓孩子看看太陽(yáng)早晨在那里，晚上在那里，影子有什么變化：在郊外，可以讓孩子認(rèn)一認(rèn)各種植物，也可分辨一下那些是益蟲(chóng)那些是害蟲(chóng)。

　　教育沒(méi)有固定場(chǎng)所，只要教師做一個(gè)有心的指導(dǎo)者，就能激起孩子好奇的火花，孩子就能隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。
 

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