我在紙片中搜尋著，發(fā)現(xiàn)雙胞胎畫著爸爸最喜歡做的事是帶孩子出去玩，萍萍雯雯的家在火車站，雙休日才回家和爸爸團(tuán)聚，所以爸爸在雙休日總會(huì)帶她們出去玩，聯(lián)絡(luò)一下父女的感情。運(yùn)運(yùn)的爸爸會(huì)開車，運(yùn)運(yùn)畫著爸爸喜歡開車帶他出去玩。

　　我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)每個(gè)孩子都有經(jīng)驗(yàn)的話題——和爸爸出去玩，孩子的回憶和感受是情感體驗(yàn)的突破口，它不正折射出爸爸的愛嗎？

　　孩子們紛紛地說(shuō)到：和爸爸在一起很開心。爸爸上班很累，但在休息天還是會(huì)帶我到公園去，爸爸很愛我------在此基礎(chǔ)上，我將音樂活動(dòng)《爸爸本領(lǐng)大》，改成了美術(shù)片《大頭兒子和小頭爸爸》的主題歌。在歌中孩子們深深地理解了大手牽小手的含義，歌詞中最后一句——兒子轉(zhuǎn)眼就長(zhǎng)大，在我的引導(dǎo)下，孩子紛紛聯(lián)想到爸爸老了的時(shí)候。山雋說(shuō)：“我爸爸說(shuō)每天喝點(diǎn)葡萄酒好的，我長(zhǎng)大了買給他喝。”嘉玲說(shuō)等爸爸老了，她要賺錢養(yǎng)爸爸，龍龍說(shuō)等爸爸媽媽老了，他要帶他們出去玩，曉筱說(shuō)爸爸媽媽老了，她會(huì)幫他們做事，宜宜說(shuō)她要買爸爸媽媽喜歡吃的東西，讓爸爸媽媽高興-------孩子的回答各不相同，但卻真心而樸實(shí)，我問“現(xiàn)在你們最想對(duì)爸爸說(shuō)什么？”“爸爸我愛你！”孩子們異口同聲地喊到。我不覺眼眶濕濕的。這個(gè)活動(dòng)隨著時(shí)間的臨近要結(jié)束了，可孩子們意猶未盡，好幾個(gè)孩子還圍著我，我對(duì)孩子們說(shuō)：“我知道你們還有很多話想說(shuō)，今天你們就把心里好多的話回家說(shuō)給爸爸媽媽聽，好嗎？”孩子們用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　幾天以后，山雋的爸爸寫來(lái)了紙條，他感到調(diào)查表的形式很好，孩子懂事了許多，希望以后能多點(diǎn)這樣形式，他會(huì)積極配合的。

　　這次活動(dòng)我感觸很大，對(duì)于嘗試新教材我深切的感到：個(gè)體孩子的反映隱含了許多的教育契機(jī)，老師要及時(shí)并善于捕捉，在實(shí)施的過程中及時(shí)調(diào)整自己的預(yù)設(shè)計(jì)劃，做到有效及時(shí)的回應(yīng)。教師如何更好地發(fā)揮教材的載體作用是對(duì)我的一種挑戰(zhàn)，可以說(shuō)在二期課改中我和孩子在一起成長(zhǎng)。

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