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大班散文說課稿:秋天的雨

來源:來自網(wǎng)絡(luò) 2009-11-04 21:27:47

說兩句

  導(dǎo)讀:依據(jù)《綱要》:“鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達能力和思維能力。”

  一、說教材

 。ㄒ唬、教材分析

  《秋天的雨》是一首非常優(yōu)美動聽的散文詩,依據(jù)散文內(nèi)容制作的課件,色彩艷麗、形象生動,充滿了詩情畫意,既可以讓幼兒欣賞散文的語言美、意境美,同時,又能激發(fā)幼兒動手描繪秋天景色的興趣,因此,散文詩《秋天的雨》適合大班幼兒教學活動。

  (二)、幼兒情況分析

  大班幼兒口語表達能力好,但對事物的理解能力較弱,為了更好的讓幼兒學會用散文詩中的優(yōu)美語句來回答問題,更好的培養(yǎng)幼兒的口語表達能力、表演能力、藝術(shù)鑒賞能力,我設(shè)計了這節(jié)活動課。

  (三)、活動目標

  依據(jù)《綱要》:“鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達能力和思維能力。”特制訂以下活動目標:

  1、從不同角度去感受秋天的美知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。

  2、能細心傾聽,初步理解詩中的擬人表現(xiàn)手法。

  3、理解并掌握詞匯:“五彩繽紛”、“溫柔”、能大膽用肢體語言表現(xiàn)相應(yīng)的動作。

  4、識字:雨、歌、秋天、落葉。

 。ㄋ模、活動重點、難點;

  依據(jù)《綱要》:“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣,發(fā)展語言理解能力。”因此,此次活動的重點和難點是:

  熟悉散文內(nèi)容,感受散文詩中的優(yōu)美語句,理解詩中的擬人表現(xiàn)手法,豐富詞匯,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)鑒賞能力。

  (五)、活動準備

  為了更好的實現(xiàn)活動目標,在課前準備中,我讓幼兒到戶外近距離觀看雨景,使幼兒對雨有一定的感性認識,而后,為了更好的讓幼兒理解散文,使之感受散文的語言美、意境美,我制作了多媒體課件。

  二、說設(shè)計

  (一)教法

  我采用了直觀教學法,提問談話法、表演法、討論法來進行教學,通過直觀教學法視聽結(jié)合欣賞,讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容,通過談話法,幫助幼兒理解散文詩中的擬人表現(xiàn)手法的優(yōu)美語句,發(fā)展幼兒的口語表達能力,通過表演法提高幼兒的表演能力,通過通過討論法讓幼兒更好的體會作品的意境,培養(yǎng)幼兒的想像力、思維能力及合作精神。

 。ǘ⿲W法

  為了讓幼兒能輕松獲得知識,達到教學目標。根據(jù)“循序漸進,層層深入的原則,整個過程采用”集體教學,分組討論的學法,讓幼兒通過聽聽、看看、講講、議議等形式來學習、理解散文詩。

 。ㄈ┙虒W程序

  (此活動開始部分需要2—3分鐘,基本部分需要25分鐘,結(jié)束部分需要1-2分鐘)

  1、開始部分

  導(dǎo)入活動:教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂進入活動室

 。1)謎語引課:千條線,萬條線,落在水中看不見。

 。2)師:小朋友們你們見過雨嗎?雨是什么樣子的?(鼓勵幼兒大膽說出自己的想法)

  2、基本部分

 。1)請幼兒完整欣賞散文詩,初步理解作品的意境。(教師演示課件,讓幼兒初步感受散文詩的內(nèi)容)

  幼兒欣賞散文詩后,教師提問。

  1這篇散文詩的題目叫什么?

  2在散文詩秋天的雨中你都聽到了什么?

 。2)幼兒再次欣賞散文,感受散文中的優(yōu)美意境。

  教師:你聽了這首詩有什么感覺?

 。ù谁h(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒積極、踴躍、大膽的說出自己的意見,而且在不知不覺中運用散文詩中的語言)

 。3)結(jié)合無個畫面,分段欣賞,豐富詞匯。并用肢體語言表達其相應(yīng)的動作。

 。康氖亲層變簩ι⑽脑姷膬(nèi)容有更好的了解,豐富詞匯,提高幼兒的表演能力)

  1為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?(豐富詞匯:溫柔)(鼓勵幼兒做開門的動作)

  2為什么說秋天的雨會唱歌,有一盆五彩繽紛的顏料?(豐富詞匯:五彩繽紛)(鼓勵幼兒做唱歌的動作)

  3為什么秋天的雨有非常好聞的氣味?這氣味從哪來?(鼓勵幼兒做聞氣味的動作)

  4為什么秋天的雨有一只金色的小喇叭?(鼓勵幼兒做吹喇叭的動作)

  5為什么秋天的雨給大地小朋友帶來的是豐收快樂的歌?(鼓勵幼兒用動作來表現(xiàn)喜悅的心情)

 。4)識字:雨、歌、秋天、落葉。(運用課件“識字寶寶”進行識字,幼兒通過看課件中字的變化從而加深對字的認識。)

 。5)幼兒再完整欣賞散文詩,進一步傾聽、感知語言的美。

 。6)討論;

  1聽后覺得秋天美嗎?什么地方美?

  2散文詩里怎樣寫秋天的美?

  3秋天人們?yōu)槭裁催@么高興?

 。ń處熥鳛橛變簩W習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,充分尊重每一位幼兒,肯定、接納他們的審美觀和表達方式,并分享他們成功的喜悅。討論的內(nèi)容通過課件“智慧娃娃”向幼兒展示。)

  3、結(jié)束部分

  活動延伸:用畫筆畫出自己想像中秋天的景色。(突出活動主題)

  (四)效果預(yù)測:縱觀整個活動,各環(huán)節(jié)緊密相連,相互滲透。充分體現(xiàn)了“以幼兒為主體的教育理念,整個活動源于大自然又借鑒于生活,有效貫徹了《綱要》的理念。通過活動鍛煉了幼兒的口語表達能力、想像力、表演能力、藝術(shù)鑒賞能力,讓幼兒真正體驗到在活動中享受生活的樂趣。同時,我認為,在活動中,教師應(yīng)以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),因人施教,對于在活動中有個別幼兒注意力不集中的現(xiàn)象,教師應(yīng)給于關(guān)注,及時引導(dǎo)幼兒回到活動中來,真正成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

 

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