教師要充分調(diào)動幼兒活動的積極性，鼓勵幼兒與環(huán)境的交往，通過自主地探索來獲取知識，促進幼兒自主性的發(fā)展。

　　案例：

　　在生活區(qū)里，我為孩子們投放了很多的廢舊物品，這時幾名孩子正拿起自己平常收集來的各種牙膏盒、牛奶盒、月餅盒東拼西湊想制作些什么。制作一個世界第一高樓，因為孩子們認為高樓大廈也是硬紙板做紙箱、裝飾花瓶一樣簡單。孩子們表現(xiàn)出極大的濃厚興趣，由馨馨帶頭，且有著明確的分工，一些孩子去廢品收藏箱尋找合適的材料，一部分孩子著手剪裁裝飾用的彩帶，馨馨和凱凱看中一張和棋盤一般大的硬紙板作為底座，并在上面邊畫著草圖邊討論著，活脫脫是兩個總工程師摸樣，孩子們都積極地投入到這偉大的工程中去。

　　當活動進行到一半時，問題出現(xiàn)了，因為硬紙板太硬，而用于制作“高樓大廈”的小的紙盒子又太長、太小，無論怎樣粘貼都無法使“高樓大廈”立在硬紙板上。怎么辦？這時有幼兒提議，我們用雙面膠吧！又有幼兒說我們在底盤挖個洞吧？

　　分析：

　　創(chuàng)設新奇、動態(tài)的物質(zhì)環(huán)境。因為只有新奇、生動的環(huán)境，才會使幼兒產(chǎn)生感知的興趣。“興趣是個水閘，依靠它，能打開注意的水庫并指引注意流下來。”孩子們會動用各種感官參與其中，通過眼看、耳聽、口嘗、手摸，了解各種事物的特性。幼兒幾乎對任何動態(tài)的環(huán)境都感興趣，其實他們自己正是構(gòu)成動態(tài)環(huán)境的最活躍的因素。運動是幼兒的一種本能，它能滿足幼兒身體發(fā)育的需要，也是幼兒探索環(huán)境的主要手段。所以，教師應根據(jù)幼兒年齡特點、教育內(nèi)容，充分利用場地及自然界所提供的被廢棄的材料來為幼兒創(chuàng)設各種有利的條件，為幼兒提供充分活動的機會，盡量讓幼兒有更多的選擇，從而引起幼兒參與的積極性和主動性，獨立自主去觀察、操作、探索、發(fā)現(xiàn)，從而認識問題和解決問題。

　　反思：

　　區(qū)域活動中的活動是幼兒自由選擇的活動，在這樣的活動中，兒童能更多的按照自己的興趣能力來進行活動，因而能給兒童提供更多的體驗成功愉快的機會。

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