為了真正地愛這個(gè)孩子，我意識(shí)到了表?yè)P(yáng)的極端效應(yīng)的可怕，并在努力改之。我相信，更加優(yōu)秀的佳藝會(huì)出現(xiàn)在我面前的。

　　我班的戴佳藝是班中的佼佼者之一，學(xué)各種東西又快又好。作為老師，我當(dāng)然十分喜歡她，平時(shí)也沒少表?yè)P(yáng)她�？勺罱�，我發(fā)現(xiàn)戴佳藝越來(lái)越驕傲了，“膽子”也越來(lái)越大。尤其是在語(yǔ)言課、音樂(lè)課上，每次老師教的兒歌、故事、歌曲她都能很快的掌握，我總會(huì)表?yè)P(yáng)她，本來(lái)這也是一件很好的事，可是每次在活動(dòng)過(guò)程中，總還有很大一部分小朋友沒能一下子掌握，所以當(dāng)我請(qǐng)小組、請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)念或唱的時(shí)候，她就一副很了不起的樣子，總喜歡搶在其他小朋友的前面來(lái)表現(xiàn)自己；除此之外，馬阿姨也好幾次指著她來(lái)跟我說(shuō)：“她是不是特別聰明啊，唱歌的時(shí)候有些小朋友不會(huì)唱，怎么都看著她唱的？”聽到我們說(shuō)話的佳藝總是會(huì)很得意的笑笑；戴佳藝在英語(yǔ)課的表現(xiàn)也很好，在課上Miss俞不僅常常表?yè)P(yáng)她，有時(shí)Miss俞還會(huì)帶她到其他班去進(jìn)行情境表演或示范新課的內(nèi)容，這樣一來(lái)，她就更加的驕傲了，回到教室就對(duì)其他小朋友這樣說(shuō)那樣說(shuō)；沒想到，老師的種種表?yè)P(yáng)，不僅使佳藝受到了鼓勵(lì)，有時(shí)甚至?xí)�變本加厲。就說(shuō)我們這次的“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”，經(jīng)過(guò)選拔佳藝雖然沒有入選參加跳繩比賽，但她喜歡上了跳繩，運(yùn)動(dòng)會(huì)能得到這樣的效果也使我們老師感到很高興，可緊接著問(wèn)題就出來(lái)了，有好多小朋友自己買來(lái)了跳繩，一有空就想辦法跳，教室外在跳，教師里也忙里偷空地跳，我就要求小朋友不在教室里跳，因?yàn)檫@樣容易傷到其他小朋友，可這些小朋友仍我行我素。這時(shí)我總會(huì)提醒她們或給她們遞眼色，其他小朋友倒也能趕快收起來(lái)�？墒羌阉嚹兀�我在一旁注視著她，像對(duì)待其他孩子一樣向她遞眼色，試圖看到她也會(huì)收起跳繩�？墒菦]想到，佳藝不像以前那么“接靈子”，而是故意不理我，裝做不明白我的意思。

　　再看這幾天，日常生活中，佳藝的確驕傲、“囂張”了許多。從她的父母口中我得知，佳藝果然因?yàn)槠饺瘴冶容^寵她而特別“放肆”，同時(shí)也有點(diǎn)受不起挫折了，比如沒能參加進(jìn)行跳繩比賽，她就特別生氣。

　　我想，這其中也有我的不對(duì)，我沒有料到孩子的這些變化，全是因?yàn)槠饺沼幸鉄o(wú)意的言語(yǔ)或行為中對(duì)她的偏愛所造成的。

　　表?yè)P(yáng)是需要的，但過(guò)多的表?yè)P(yáng)變成了一種偏愛，對(duì)孩子的性格培養(yǎng)十分不利。為了真正地愛這個(gè)孩子，我意識(shí)到了表?yè)P(yáng)的極端效應(yīng)的可怕，并在努力改之。我相信，更加優(yōu)秀的佳藝會(huì)出現(xiàn)在我面前的。

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