設(shè)計(jì)意圖

　　生活中經(jīng)�？吹竭@樣的場景：大人對孩子百般呵護(hù)、關(guān)懷備至，而孩子卻處處以自我為中心，只知道索取，卻不懂得回報。針對這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了“我給媽媽設(shè)計(jì)包”這一活動，旨在培養(yǎng)孩子愛媽媽的情感，并使孩子在設(shè)計(jì)和介紹作品的過程中，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

　　活動目標(biāo)

　　1．激發(fā)幼兒參與設(shè)計(jì)：介紹作品的積極性，培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。

　　2．培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)不同功能的包的能力。

　　3．引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解包的樣式、功能，教幼兒用簡單的圖案進(jìn)行裝飾。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．提前引導(dǎo)幼兒回家觀察、了解媽媽的包。

　　2．準(zhǔn)備各種包的圖片讓幼兒欣賞。

　　3．歌曲磁帶、彩筆、愛心卡畫紙、剪貼材料、獎品用小星星。

　　活動過程

　　一、歌曲導(dǎo)入：喚起情感

　　1．放音樂《世上只有媽媽好》，師幼拍手表演唱。

　　2.師：對，世上只有媽媽好，媽媽是我們生活中最親最近的人，！從我們出生的第一天起，就在媽媽溫柔的愛撫中一天天長大在媽媽贊賞的目光中一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一直長成了今天這么聰明漂亮、人見人愛的小寶寶。媽媽愛我，我也愛媽媽，你知道媽媽平時上班、出門旅行、上街買東西時最離不開的好朋友

　　(從幼兒最熟悉的歌曲導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

　　二、圖片欣賞：媽媽的包真漂亮

　　1．提問：小朋友的媽媽都有包嗎？誰能說說媽媽的包是什么樣子的？有什么用呢？

　　幼兒回答。鼓勵觀察認(rèn)真、表達(dá)清楚的小朋友。

　　2．教師結(jié)合實(shí)物包小結(jié)。

　　(這一環(huán)節(jié)既是教師對幼兒活動的小結(jié)，又是對幼兒所了解信息的補(bǔ)充，讓孩子對包有一個全面的認(rèn)識。)

　　3．圖片欣賞。

　　師：老師這里還有許多包的照片，小朋友想不想看一看？

　　多媒體展示各種包的照片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，說說自己的感受。

　　(教學(xué)活動要“既貼進(jìn)幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”在這里，我通過讓孩子調(diào)查了解媽媽的包，調(diào)動起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)．又通過圖片欣賞，讓幼兒既了解了各種不同功能、樣式的包，又開闊了視野，也為下一環(huán)節(jié)的自主設(shè)計(jì)激發(fā)了動機(jī)。)

　　過渡：看了這么多美麗的包，你是不是也想設(shè)計(jì)一個送給自己的媽媽呢？今天我們就來給媽媽設(shè)計(jì)包，送給媽媽做禮物，也把自己的愛心送給媽媽，好不好？

　　三、自主設(shè)計(jì)：我能行

　　師：老師要求今天給媽媽設(shè)計(jì)的包不但要漂亮，還要有神奇的本領(lǐng)，小朋友能不能做到呢？

　　1．發(fā)放愛心卡畫紙、彩筆等作畫材料。

　　2．放音樂《歌聲與微笑》，在優(yōu)美的音樂聲中，幼兒自由設(shè)計(jì)、作畫。

　　3．教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒設(shè)計(jì)多功能包，并用簡單的圖案把：包。打扮得漂亮一些。

　　4．對能力較弱的幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)，發(fā)放剪貼材料，請幼兒自選圖案，粘貼裝飾。

　　(“關(guān)注個體差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性地發(fā)展。”為了真正做到因材施教，分層指導(dǎo)是最恰當(dāng)?shù)姆绞健?

　　四、作品展示：我真棒

　　師：誰能說一說你給媽媽設(shè)計(jì)的包是什么樣子的，有什么神奇的本領(lǐng)？

　　1．比一比，誰是設(shè)計(jì)之星。

　�、儆變合嗷ソ涣鳌⒔榻B自己設(shè)計(jì)的包。

　�、谥该�向全班介紹。鼓勵幼兒把自己的設(shè)計(jì)表達(dá)清楚，對圖案美觀、整潔的幼兒發(fā)放設(shè)計(jì)之星，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　2師幼共同活動。

　�、俜乓魳贰段覑酆脣寢尅罚瑤熡自谝魳仿曋杏米髌凡贾脡γ妗�

　�、谟變鹤杂苫顒樱�一起欣賞自己的作品。

　　(幼兒是學(xué)習(xí)的主體，讓孩子把自己的學(xué)習(xí)成果在全班小朋友中展示，是一件非常興奮的事。這一環(huán)節(jié)既達(dá)到了整個活動過程的高潮，又升華了幼兒愛媽媽的情感。)

　　活動延伸

　　鼓勵幼兒離園時把自己的作品介紹給媽媽把自己的愛送給媽媽。

　　反思與評析

　　1．結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理

　　一個活動，教學(xué)目標(biāo)能否有效地實(shí)現(xiàn)，幼兒能否在學(xué)習(xí)中較長時間保持身心愉快，其中的重要因素是各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否合理。在這個問題上，我認(rèn)為最基本的處理原則是動靜交替。因此，活動導(dǎo)入時我讓孩子隨音樂表演唱，以喚起幼兒的情感動機(jī)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和熱情。“我給媽媽設(shè)計(jì)包”是活動的中心內(nèi)容．我遵循了環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的原則，既關(guān)注了幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)，又在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上關(guān)注新經(jīng)驗(yàn)的獲得�；顒咏Y(jié)束讓幼兒在享受的境界中體驗(yàn)成功的快樂，消除身心疲勞。

　　2．整合內(nèi)容

　　《綱要》指出“幼兒教育的整合最終體現(xiàn)在內(nèi)容的整合上”。幼兒 園的課程是全面的、啟

　　蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容要互相滲透、互相融合，在孩子的眼里是沒有學(xué)科界限的。因此，整個活動中我融入了音樂、繪畫、語言，讓幼兒有了多種體驗(yàn)和感受，從而得到多方面的刺激與發(fā)展。

　　3．關(guān)注個體差異

　　《綱要》要求“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教”。為此，活動中我為能力較弱的幼兒提供剪貼材料，分層指導(dǎo)，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。

　　4．營造氛圍

　　教學(xué)活動的過程是師幼進(jìn)行認(rèn)知、交流的過程，也是彼此情感交流的過程。教學(xué)中音樂的選擇、愛一心卡的設(shè)計(jì)為幼兒營造了一個愉悅的氛圍。用“我能行”“我真棒”等激勵性的語言對幼兒進(jìn)行評價，使幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)到了成功的樂趣。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看