第三季度

　　給兒童朗讀和敘述

　　鼓勵兒童體驗故事中的事件，同時故事中人物的遭遇（童話《山羊與狼》，л·托爾斯泰的故事《羅茲卡有群小狗》）；充滿感情地領悟有節(jié)奏的游戲式的重疊詞不達意句（“��！丟了──丟了”），有許多人物的笑話（《嫩草──繁茂的嫩草》）、愉快的游戲（A·布羅茨基的《太陽的光影》），“五一”節(jié)（Я·泰茨的《節(jié)日》，O·維索茨卡婭的《小旗》）等主題。

　　表情朗讀

　　教兒童講背熟的短小的笑話（《睡吧！睡吧！》），在朗讀有關節(jié)日的詩篇時表達出高興的情感（A·巴爾托的《小旗》）。

　　第四季度

　　給兒童朗讀和敘述

　　發(fā)展兒童對成人朗讀的笑話、詩、故事的穩(wěn)定的興趣，對講童話故事、出示書籍的穩(wěn)定的興趣。教兒童充滿情感地領會和理解它們的內(nèi)容，在游戲中初步地反映故事中的各種角色的形象──母雞、公雞、小貓。

　　表情朗讀

　　鼓勵兒童不慌不忙地、清晰地講述熟悉的笑話、詩歌。教他們表演熟悉的作品的最簡單的情節(jié)。

　　造型藝術

　　培養(yǎng)幼兒對造型藝術的興趣，形成對內(nèi)容為幼兒易于理解的圖畫、插圖的形象具有充滿情感的知覺；仔細觀看形象玩具。利用顏色、線條、斑點訓練幼兒形象地反映現(xiàn)象中的現(xiàn)象的方法；給予有關繪畫、塑造材料的初步知識。

　　第一季度

　　向幼兒介紹造型藝術使孩子對色彩鮮明的玩具，對圖畫中的物品和自然現(xiàn)象產(chǎn)生富有情感的反應。

　　繪畫

　　教兒童使用協(xié)調(diào)的細線條和顏色描繪周圍現(xiàn)象（“雨──滴嗒滴嗒”，“雙腳走路──啪嗒啪嗒”）；個人和與教養(yǎng)員“合作”的圖畫（“雪”，“樹上的葉子”）等等。

　　發(fā)展手的運動

　　教幼兒在紙上畫直線、圓圈等最簡單的基本功。鼓勵象對待自己的勞動成果那樣對待圖畫。教他們用彩色鉛筆或顏料（水粉顏料）畫圖。

　　泥工

　　給幼兒介紹粘土的特性（軟的、可以塑型，做成凹坑）。教他們正確地利用粘土，在油布、平板上塑造。訓練做泥工的方法：切下幾個小塊，在手掌中搓揉，塑造孩子們熟悉的物品（柵欄柱子，小房子，給娃娃吃的東西）。

　　第二季度

　　向幼兒介紹造型藝術教兒童認出玩具、圖畫所表現(xiàn)的熟悉的物品，人物，了解畫的是什么（是誰？）。

　　繪畫

　　啟發(fā)幼兒對鮮艷的顏色作出充滿情感的反應。教他們用彩色斑點對比配合的方法來表達形象（“屋子窗戶里的明亮光”，“新年松樹上的燈”），把斑點布滿整張紙。

　　泥工

　　訓練兒童做泥工的方法：用圓周和直線運動搓揉小團粘土，稍壓扁。教兒童塑造形狀簡單的物品（小球、野果）和形狀稍復雜的物品（圓錐體、蘑菇）。

　　第三季度

　　向幼兒介紹造型藝術教兒童發(fā)現(xiàn)畫中反映出的色彩對比鮮明的周圍現(xiàn)實的物品和現(xiàn)象（“陽光照耀”，“下雨”等）。

　　繪畫

　　引導兒童畫最簡單的圓形物品，教他們注意線條和各種顏料組合的表達力（“小草低下頭”，“太陽明亮地照耀”等等）。教他們用顏料和線條美化紙張，給娃娃畫上衣服的輪廓。

　　泥工

　　教兒童在塑造杯子、小碗時用手指在形狀表面凹坑；找出它與物品的相似點；在塑造時把小團粘土粘合在一起（小塔、套式娃娃）。

　　不用粘貼的貼花法

　　教兒童把準備好的色彩對比鮮明的圖形鋪在法蘭絨上（“節(jié)日的禮炮”），組成物品的圖形（“太陽與松樹”，“小屋子與柵欄”）。

　　第四季度

　　兒童能利用做作業(yè)時所獲得技巧和技能獨立地塑造、繪畫；仔細觀看圖畫、玩具書，認出其中熟悉的形象。

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