前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在談起教育技巧時說“教育者與自己對象的每次接觸，歸根到底是為了激勵對方的內(nèi)心活動。”在班集體生活中，教師要運用好表揚的多層性、多面性特點，使每一次表揚都有效地激勵學生的“內(nèi)心活動”，從而充分發(fā)揮表揚的強大功效。微笑點頭法就是一個很好的層面。如：學生言行舉止得體大方，教師可對其微笑點頭，以示贊許。

　　微笑能給學生帶來親切感。燦爛的笑容會幫助你贏得學生的愛戴，當你想與學生進行情感交流時，不妨輕輕一展笑容。

　　作為教師來說，微笑不僅是一種表揚學生的方式，也是教師本身的一種心態(tài)，更是教師的一種人生境界。如果教師都不能以微笑的態(tài)度來面對生活，以樂觀、豁達、超然的境界來面對人生，又怎么能讓學生確立這種人生態(tài)度及人生境界呢？反之，只有教師有這樣的胸懷，才能培養(yǎng)出有同樣胸懷的學生，切實為學生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

　　在硬管理前提下，我們強調(diào)鐵面無私，作為班主任這是必須堅持的。但我認為只有微笑這種情感化的軟管理，才可以營造出一個自律和諧、有凝聚力的“家”——班級。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點。”何況，新時代的教師更應該具有一顆寬容的心。在管理中，不妨多笑一笑。因為，你的笑對學生很重要！

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