“不管你喜歡與否，我們將迎來獨生代當家作主的時代，你今天要挑戰(zhàn)自己的是我們能夠做到四件事情：共好、后學(xué)、樂作、迎領(lǐng)。”昨日，社會活動家、零點研究咨詢集團董事長、東方衛(wèi)視《頭腦風暴》節(jié)目主持人袁岳作客“名家論壇”，風趣開講“獨生一代教育的誤區(qū)與對策”：

　　有個媽媽在廚房洗碗，她聽到小孩在后院蹦蹦跳跳玩耍的聲音，便對他喊道：“你在干嘛？”小孩回答：“我要跳到月球上！”媽媽沒有潑冷水，而是說：“好，不要忘記回來喔！”這個小孩后來成為第一位登陸月球的人，他就是阿姆斯特朗。然而，中國的孩子很難得到這樣的“待遇”。

　　中國孩子，似乎以為世界上最重要的事情是考試、會考試是本事，其實世界上最沒有本事的就是考試。袁岳介紹，教育學(xué)家研究1978年到2006年的所有高考狀元，得出一個有意思的結(jié)論：沒有一個人在社會經(jīng)濟文化領(lǐng)域中，作出重大貢獻。“考試是通過反復(fù)強化你的技能，使得你把世界當成一張卷子，而世界恰恰不是，長期的考試一定會摧殘你的心臟，一個考試很好的人不可能在職業(yè)上很有作為。”

　　有個母親告訴袁岳說，我的孩子就愛玩電腦游戲、不知道好好學(xué)習(xí)，重點班考試考得中等水平，袁岳說恭喜，“一個小孩子老考第一名基本上毀了，老考最后一名也毀了，最好的孩子是中不溜的，還會玩，哪怕老師沒看著他，居然能找出樂子偷著玩，孩子腦子太好使了，是個活孩子。”袁岳指出，玩電腦游戲的孩子比考第一名的孩子想象力強多了，不用擔心世界會塌下來。

　　袁岳引用美國家庭教育學(xué)家塔爾貝克話說：挑剔當中成長的孩子學(xué)會苛刻，名利當中成長的孩子學(xué)會爭斗，寂寞當中成長的孩子學(xué)會羞怯，寬容當中成長的孩子學(xué)會忍讓，鼓勵當中成長的孩子學(xué)會自信，公平當中成長的孩子學(xué)會正直。

　　袁岳稱，親子教育中存在著八個典型誤區(qū)：

　　決策替代――為孩子做了大部分甚至所有的決定，導(dǎo)致孩子沒有決策習(xí)慣，成為無主見的孩子。

　　人格替代――把自己的理想與追求標準轉(zhuǎn)化為對孩子的要求，使得孩子成為自己的人格奴隸。

　　應(yīng)試幫兇――堅定地幫助學(xué)校綁牢孩子所有時間與精力滿足考試需要，忽略了孩子的多元見識與愛好，讓孩子慢慢失去了自我。

　　壓力缺失――缺少給孩子施加適度的內(nèi)在壓力的游戲、見識、特定任務(wù)項目，以實現(xiàn)適當?shù)臐摿Πl(fā)揮與新自我認知。

　　自然角色――缺少在教養(yǎng)孩子中父母自覺的與有計劃的角色分工，使得孩子均衡地擁有表現(xiàn)空間與遵守規(guī)矩的雙重意識。

　　社交偏差――建立孩子交往的同齡伙伴圈子，使其擁有同齡人心理社會，并在個人成長過程中始終保證適度的對外社會交往與承擔適當?shù)纳鐣�任�?wù)。

　　行動抽離――鼓勵孩子在行動中嘗試、反思、總結(jié)、提升的模式，而非圈養(yǎng)與空想的模式，使孩子透過體驗，獲得帶有自身知識特征的自我強化。

　　欠缺規(guī)矩――大部分家長只滿足于或者只知道讓孩子生活在親友規(guī)則、私人化熟人規(guī)則中，而未提供適當?shù)穆殬I(yè)化熟人與陌生人規(guī)則的訓(xùn)練。

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