幼小銜接孩子從幼兒園生活向小學生活過渡之間的銜接，也就是孩子結(jié)束以游戲為主導活動的學齡前生活，走上以學習為主導活動的正規(guī)學習生活的過渡。這一過渡跨度很大，若處理得不好，容易導致孩子對生活環(huán)境不適應、學習跟不上、無法融入班集體甚至厭學等不良后果，給他的心理帶來很大的陰影，所以家長們對此務必引起高度的重視。

　　上小學之前，家長應幫助孩子做好物質(zhì)和心理兩方面的準備。本文主要來說說心理準備，應從以下幾個方面入手：

　　1.生活習慣的適應

　　孩子在家庭或在幼兒園里，生活的時間性不強，他的腦子里缺乏時間概念；而進入小學后，首先要適應打鈴上課，上課要坐在固定的位子上，要注意聽講，不許隨便說話，上課時不能去廁所等等。上學前家長一定要加強對孩子在這些方面的訓練，有些孩子上過學前預備班，情況可能會好點，但無論如何，家長都不能掉以輕心。

　　2.自理能力的提高

　　家長要有意識地鍛煉孩子學會自己穿、脫衣服，系鞋帶，洗手和上廁所等，培養(yǎng)他們自己管理自己的文具、書包以及如何使用這些文具的能力等。

　　3.學習動機的激發(fā)

　　6～7歲的孩子，對為什么要學習并不明確，父母要通過各種方法，激發(fā)孩子的學習興趣與積極性。家長要結(jié)合孩子的理想、愿望，給孩子講學習的重要性，而不要空洞地只講大道理。如可先問他：“你長大后要做什么呀？”答：“我長大后要當科學家。”這時可進一步給他講科學家是做什么的，科學家必須要讀書、有知識等道理。讓他知道，要想實現(xiàn)自己的愿望和理想，就必須好好學習。

　　4.上學程序的訓練

　　在上學前，家長可在家里對孩子進行“模擬常規(guī)訓練”：上學帶齊學習用具，準時到校；聽到鈴聲響走進教室，坐在自己的座位上，把書包放進課桌；老師來到教室時，起立向老師問好；坐的姿勢要端正，上課認真聽講，發(fā)言先舉手等一整套的學習程序的訓練。家長充當老師，對孩子進行反復的訓練而使其形成習慣。

　　5.學習方法的培養(yǎng)

　　家長應教會孩子上課注意聽講及識字、閱讀的方法，書寫和做作業(yè)的技巧，培養(yǎng)孩子按時準備功課、完成作業(yè)的習慣。只有讓孩子能自覺地適應這種學習方法，入學后才能順利地開始正規(guī)的學習生活，并取得好成績。

　　6.角色轉(zhuǎn)變的演練

　　孩子入學后，就要從“玩耍的孩子”轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻�按時完成學習任務的小學生，所以家長要在孩子入學前進行這種角色轉(zhuǎn)變的預演。如對他的稱謂上應有意識地稱呼“某某某同學”，來啟發(fā)他的角色意識，并對他講：“上了學就是一名學生了，就要遵守學校紀律、和同學搞好團結(jié)、尊敬老師、愛護公物等，這些都是學生要做到的。”

　　總之，在孩子上學前，家長應該把能想的都想到了，能做的都做到了。只有這樣才能將孩子上學后的麻煩減少到最低程度，讓孩子高高興興上學、快快樂樂學習，盡快適應小學的學習生活。俗話說“好的開始是成功的一半”，家長們努力！

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